體質健康信念對大學生體育鍛煉行為意向及行為習慣的影響.pdf

1、《國家學生體質健康標準》的推出與實施，不僅是一項重要的體質健康測評制度，同時也是一種重要的激勵和教育手段，旨在通過開展體質健康測試與評價，促進學生體質健康發(fā)展，激勵學生積極進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。體質健康測評對大學生體育鍛煉行為意向及行為習慣的影響作用是否存在關系？體質健康測評對大學生體育鍛煉行為及行為習慣影響的作用機制是什么？這種影響作用機制各要素之間存在怎樣的綜合效應？對這些問題的研究，可為體質健康測評對激勵學

2、生進行體育鍛煉的影響力提供行為效應評估，為更好地在學校體育教育應用體質測評促進健康行為的教育、干預等提供理論依據。
　　目前對大學生體質健康的研究主要是沿著“什么因素—影響體質”的方向進行，這種研究有利解釋大學生體質健康受那些相關因素的影響。但不能很好解釋“體質健康測評—如何影響健康行為”。本研究在文獻分析的基礎上，基于健康信念模型理論，從“體質健康測評—如何影響健康行為”的研究方向提出研究假設，采用結構方程構建驗證模型，對調查所

3、得數據與理論模型進行實證分析。
　　主要研究結論：
　　(1)《體質健康信念量表》具有較好的信度和效度，可應用于大學生體質健康信念的調查與評價。
　　(2)在體質健康信念模型中，“體質評價結果關注”受“知覺疾病與體弱的嚴重”、“體質強弱與患病易感性”和“知覺鍛煉益處”變量的影響，其中，“體質強弱與患病易感性”變量對“體質評價結果關注”的影響作用最大
　　(3)在影響“體質評價自我效能”的因素中，“體質評價結果關注

4、”、“知覺鍛煉益處”對“體質評價自我效能”具有直接的影響效應，而“體質強弱與患病易感性”和“知覺疾病與體弱的嚴重”對“體質評價自我效能”具有間接的影響效應。
　　(4)體質健康信念的各因子以“體質評價自我效能”為中介，對體育鍛煉“行為意向”和“行為習慣”產生間接的影響效應?！绑w質健康信念模型中存在自我效能中介作用”的研究假設得到實證的支持。
　　(5)體質健康信念與鍛煉行為關系模型擬合較好，模型中各個體質健康信念變量對鍛煉行