印尼留學生11類有標轉(zhuǎn)折復句習得順序研究.pdf

1、在前人研究的基礎(chǔ)上，本文先梳理、總結(jié)了歷史上對漢語復句，尤其是轉(zhuǎn)折復句的本體研究及對外漢語教學研究。而后，我們簡單介紹了一些漢語二語習得順序與印尼留學生漢語習得方面的歷史研究情況。在此基礎(chǔ)上，我們確立了本文的研究范圍及目的。
　　 為使本研究更具科學性，我們設(shè)計了70份主客觀問卷，收集了10名印尼留學生的平時作業(yè)，并針對這些語料采用對比分析、正確使用相對頻率等研究方法，結(jié)合多種圖表分析統(tǒng)計出了本文11類轉(zhuǎn)折復句的主客觀習得順序、

2、男女生習得順序及初、中、高三個階段的習得順序。并就這些習得順序作了主客觀、性別及水平等級的對比。通過這些對比，我們最后檢驗、修改了文章開始部分所設(shè)置的八個理論假設(shè)，而修改后的這八個理論假設(shè)也正好構(gòu)成了本文結(jié)論的主體。當然，就語料中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞偏誤，我們也進行了相應(yīng)的歸納與解釋。
　　 最后，我們考察了《漢語水平等級標準與語法等級大綱》和一套目前較有代表性的對外漢語教材《對外漢語本科系列教材》對轉(zhuǎn)折復句的處理辦法，指出了它們在轉(zhuǎn)折