面向學齡前兒童的音樂學習電子產(chǎn)品設計研究.pdf

1、本論文首先對信息時代下的兒童生活方式以及素質教育背景下的加德納多元智能理論得出學齡前兒童在寓教于樂中學習音樂的必要性。然后在對國內外兒童學習電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀進行了分析后，再次證實研究兒童電子學習產(chǎn)品的必要性與緊迫性。鑒于此，本論文接著便對現(xiàn)有的兒童音樂學習產(chǎn)品進行了系統(tǒng)的分類研究，在對兒童音樂學習產(chǎn)品的分類研究中，我們發(fā)現(xiàn)目前市場上出現(xiàn)的兒童音樂學習產(chǎn)品多種多樣，但產(chǎn)品質量優(yōu)劣不一，產(chǎn)品功能也并未能完全滿足用戶的真正需求，尤其在兒童音樂識

2、譜與音樂創(chuàng)造這兩個方面。一方面，識譜和記譜是學齡前兒童樂理基礎知識的重點與難點，但是目前針對學齡前兒童識譜與記譜功能的產(chǎn)品大多只是停留在APP類產(chǎn)品層面上，實體類的兒童音樂識譜學習產(chǎn)品卻少之又少。另一方面，學習音樂相關知識，認識五線譜的最終目的是創(chuàng)作音樂，但是目前市場上針對學齡前兒童音樂創(chuàng)作功能的電子產(chǎn)品量少質不優(yōu)。
　　因此，本課題將彌補學齡前兒童音樂學習產(chǎn)品的在音樂識譜以及音樂創(chuàng)作的研發(fā)空缺，以設計出更為易用且有趣，真正符合學

3、齡前兒童用戶需求的產(chǎn)品。鑒于此，本論文的研究工作將主要從以下方面進行展開:
　　(1)本著以用戶為中心的設計理念，對學齡前兒童在生理發(fā)育、心理認知、色彩認知、形狀認知等方面進行用戶研究及音樂學習需求分析，在充分理解用戶了解需求的基礎上總結出學齡前兒童用戶的設計要素。
　　(2)根據(jù)總結的設計要素進行可行性與實踐性研究，探索出人性化、情趣化，真正符合學齡前兒童音樂學習需求的產(chǎn)品功能定義和易用可行的產(chǎn)品任務流程分析。