高校和科研院所空間集聚演變特征與形成機制研究——以廣州市天河區(qū)為例.pdf

1、高校高校和科摘要申請者：何民欽導師：吳智剛副教授當今，隨著區(qū)域社會經(jīng)濟地快速化發(fā)展，高校和科研院所作為人才和智力的集中地，在促使高新技術產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閲液偷貐^(qū)新的經(jīng)濟增長點的這一過程中，扮演著越來越重要的角色，綜觀國內(nèi)外各高校、科研院所與相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟地區(qū)，都不約而同地呈現(xiàn)出集聚發(fā)展的態(tài)勢。天河作為廣州新的商業(yè)中心和總部經(jīng)濟所在地，其興起和發(fā)展不過短短十五年的時間，但其經(jīng)濟實力水平卻已遠遠超過其它各區(qū)，躍居榜首。而促使其后來居上的一個重

2、要因素就是區(qū)內(nèi)高度密集的高校和科研院所資源，它們?yōu)榻?jīng)濟水平的發(fā)展提供了源源不斷的高素質(zhì)人才和技術支持。但從歷史的角度來看，這種資源優(yōu)勢并不是一蹴而就的，其中蘊含著各方面的影響因素。雖然，在產(chǎn)業(yè)空間集聚的研究方面，經(jīng)濟地理學者已經(jīng)對其集聚的影響因素、原理機制、輻射效應和評價體系等都己做了深入的探討和研究，同時在產(chǎn)學研的關系作用方面，國內(nèi)外也有很多學者分別做了不同程度的研究，但對于高校和科研院所這一人才和技術集聚區(qū)的緣起、影響因素和機制等方

3、面卻鮮有系統(tǒng)的研究。高校和科研院所集聚區(qū)與傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)集聚既有聯(lián)系又有差別，尤其在我國，高校能否產(chǎn)業(yè)化一直是存在爭議的話題，因為高校和科研院所的集聚除了與其它傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一樣受歷史、區(qū)位和交通的影響外，還受政府政策、自然環(huán)境和人文氛圍等方面的影響，而且有時后者的影響甚至更大。本文首先回顧了廣州市天河區(qū)高校和科研院所集聚區(qū)的形成歷史和發(fā)展歷程，然后采用不同的集聚計算方法得出其空間集聚程度，并通過將其與其它典型的高校和科研院所集聚區(qū)相比較，分析判

4、斷天河高校和科研院所集聚區(qū)發(fā)展的成熟程度。以此為基礎進一步探討其在不同歷史時期和社會發(fā)展背景下受到的影響和制約，以及在不同的主導因素下所形成的空間格局，在集聚萌芽階段，其主導因素是區(qū)位交通和政府政策；在形成階段，起主導作用的則是政府政策和社會發(fā)展：在發(fā)展階段，則表現(xiàn)為政府政策的主導作用進一步加強，同時經(jīng)濟發(fā)展和集聚效應的影響日益明顯；而在相對成熟階段，高校和科研院所空問集聚演變特征與形成機制研究——以廣州I I i 天河區(qū)為例一————

5、————————————————————————————————————————————一E V O L U T I O NA N DM E C H A N l S MO FS P A C EA G G L O M E R A T I O NO FU N I V E R S IT I E S gR E S E A R C H IN S T I T U T I O N ：AC A S E S T U D YO FT l A N H EG

6、U A N G Z H O UA B S T R A C TM a j o r ：H u m a n G e o g r a g h yN a m e ：H eM i n g q i nS u p e r v i s o r ：A s s o c i a t eP r o f ．W uZ h i g a n gU l l i _ v e r s “i e s a n dr e s e a r c hi n s t i t u t i o

7、 n s a r et h ec o n c e n t r a t i o na r e a so f t a l e m s a n di n t e l l i g e n c e ，w h i c hp l a y am o l e a n dm o r e i m p o r t a n t r o l e i n t h e d e v e l o p m e n to fr e g i o n a le c o n o m

8、 y , e s p e c i a l l y i n t h et i m e t h a th i g h a n dn e wt e c h n o l o g y i n d u s t r i e sb e c o m e a n e w e c o n o m i cg r o w t h p o i n ti na r e g i o n o r a c o u n t r y d e v e l o p i n g r

9、 a p i d l y ．T h e1 】n i v e r s i t i e sa r d r e s e a r c h i n s t i t u t i o n sd o m e s t i ca n da b r o a d ，a n d t h e r e g i o n s w i t hr e l a t e dd e v e l o p e di n d u s t r i e ss h o w a s i m i

10、 l a r t r e n do f a g g l o m e r a t i o n ．T i a n h e 。w h i c h i St h e t o p o n e d i s t r i c t i nG u a n g z h o u ，u s e d o n l y15 y e a r s t og r o wu pa m db e c o Ⅱ圮aD e wb u s i n e s sc e n t r e a

11、n de c o n o m yc e n t r e o fG u a n g z h o u ．S of a r , i t se c o n o m i c s t r e n g t hh a sa l r e a d yb e e nf a rs t r o n g e rt h a n t h e o t h e rr e g i o n s ’i nG u a n g z h o u ·A ni m p o r

12、t a n t f a c t o r f o rs u c haf a s t d e v e l o p m e n t i n T i a n h e i s t h eh i g hd e n s i t yo fu n i v e r s i t i e s 鋤d r e s e a r c hi n s t i t u t i o n s i n t h a t a r e a , w h i c hc o n t i n

13、u o u s l y s u p p l yt h es u p p o r t o f t a l e n t sa n di n t e l l i g e n c et oT i a n h e ．N e v e r t h e l e s s ，t h i ss u p e r i o r i t yo f r e s o u r c e si sn o ta c c o m p l i s h e di no l l l y

14、 o n e a c t i o n ．F r o mt h ev i e wo f h i s t o r y , t h e r ea r ed e f i n i t e l yo t h e ra s p e c t so f f a c t o r s ．T h o u g h t h es t u d yo f g e o g r a p h i cc o n c e n t r a t i o no f i n d u s

15、 t r i e sh a sa l r e a d ya t t r a c t e dw i d ei n t e r e s tb y t h es c h o l a r so f e c o n o m i cg e o g r a p h y , a n d d e e p l y r e s e a r c h a n ds t u d y o nt h ei n f l u e n c ef a c t o r s ，t

16、 h e o r ya n d m e c h a n i s m , r a d i a t i o ne f f e c t sa n da p p r a i s a ls y s t e mh a sb e e n s t u d i e d w e l L M e a n w h i l e ，S c h o l a r sd o m e s t i ca n dd b f o a d a l s o h a v e d i