任務認知復雜度對英語學習者寫作表現(xiàn)的影響研究.pdf

1、隨著任務型語言教學在外語教育領域的廣泛應用，更多的研究者開始注重對任務本身的研究，尤其是任務相關變量對學習者語言產(chǎn)出的影響研究，包括語言形式及語言意義。然而，對學習者書面產(chǎn)出的影響研究明顯不足，研究結論不一。而且對語言形式的研究居多，鮮有對語言意義的研究。因此，本文重點研究了任務認知復雜度對英語學習者書面語言表現(xiàn)及寫作內(nèi)容的影響。
　　本研究基于有限認知資源模型及認知假設模型兩大理論，在前人研究的基礎上圍繞以下三個研究問題展開：第

2、一，任務認知復雜度對英語學習者書面語言表現(xiàn)有什么影響？語言表現(xiàn)主要體現(xiàn)在流利度，準確度及復雜度三個方面；第二，任務認知復雜度對英語學習者的寫作內(nèi)容有什么影響？寫作內(nèi)容主要體現(xiàn)在充分性，相關性及語篇相關性三個方面。第三，英語學習者的語言水平與任務認知復雜對其語言表現(xiàn)的影響之間是否存在交互影響？
　　本研究以剛畢業(yè)的60名英語學習者為研究對象，要求其完成兩篇不同認知復雜度的議論文寫作并進行了半結構化訪談。本研究結合定性研究與定量研究的