大學英語閱讀策略、動機及水平的相關性研究.pdf

1、在英語語言四項基本技能中，閱讀能力的培養(yǎng)一直占據(jù)著不可或缺的重要地位，如何提高學生的英語閱讀水平是研究人員和英語教師長期以來共同關心的研究課題。而與閱讀水平密切相關的因素包括閱讀策略和閱讀動機。 近年來有不少關于外語閱讀策略與閱讀動機的研究，也有不少關于外語閱讀策略與外語閱讀能力的研究，但把三者結(jié)合起來的研究相對較少。本文綜述了閱讀理解策略的研究現(xiàn)狀。國外在這一領域的研究較早，但大多在以英語為第二語言的背景下進行。而在中國，英語

2、是一門外語，此類研究相對較少。本研究利用閱讀策略、閱讀動機調(diào)查問卷和閱讀理解測驗對南京17名非英語專業(yè)本科和贛州43名英語專業(yè)專科學生進行了調(diào)查，得出相關數(shù)據(jù)，進而用相關分析這一方法對數(shù)據(jù)進行定量分析，試圖找到閱讀策略與閱讀動機和閱讀水平之間的關系。 結(jié)果顯示：(1)在閱讀過程中，學習者使用了36種、共3組閱讀理解策略，按使用頻率從高到低排列，分別是認知策略、元認知策略、情感策略和社交策略；閱讀動機方面包括5組共計45項閱讀動機