地方師范學院教師職前教育課程設置個案研究——基于教育變革背景下初任教師專業(yè)素養(yǎng)的視角.pdf

1、本論文基于對當前教育變革背景的分析，走進若干所中小學，探明基礎教育中初任教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并以此反觀一所地方師范學院課程設置狀況，通過對該所地方師范學院的實踐調查，以解剖麻雀、一葉知秋的方式發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提供一些解決策略。 本論文共由四部分構成： 導論部分簡要闡述了該研究的背景，界定了相關概念，綜述了研究現(xiàn)狀，闡釋了研究的基本問題及其意義，并說明了本研究的相關思路和方法。 第一章首先闡述了在當前教育變革背景

2、下初任教師應該具備的基本素養(yǎng)，從而為把握和判斷當前初任教師職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)實狀況提供了基本的參照框架。接著，文章基于對安徽省一個區(qū)域的若干所中學初任教師進行問卷調查、訪談、文獻分析和觀察等的基礎上，認為當前初任教師的職業(yè)素養(yǎng)狀況是：他們初步具備正確的教育信念，學科專業(yè)素養(yǎng)比較扎實，并基本上能對職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃；但新的教育觀念系統(tǒng)有待完善；文化知識素養(yǎng)和教育類知識比較欠缺；有些能力素養(yǎng)如變革能力，研究能力等還需要進一步加強。其中當前初任教師最為

3、欠缺的是對當前中小學教育改革實踐的了解，迎接教育改革挑戰(zhàn)的能力明顯不足。因此，文章推斷，這與他們職前教育期間接受這方面素養(yǎng)的培養(yǎng)有著緊密的關系?；谶@種問題假設，文章將目光投射到當代高師院校課程設置問題的研究上。 第二章是本論文的研究重點，主要探討了A省A市一所高師院校教師教育課程設置的現(xiàn)狀，從而分析該院校課程設置在面向當前基礎教育改革大形勢下所進行的相關改革狀況。研究的方式主要是文獻調研、訪談和座談的方式對該校的課程總結構、各

4、類課程內容及其存在的問題進行現(xiàn)狀分析。研究認為，地方師范學院學科專業(yè)課程比例偏高，通識類課程比例適度但內容不太豐富，而教育類課程比例過低，實踐類課程尤其是教育實習存在時間不充分，形勢單一，缺乏嚴格的管理制度。接著，本章還分析了當前地方師范學院課程設置存在問題的原因，認為主要在于地方高師院校尚未走出傳統(tǒng)辦學觀念的束縛；課程設置有市場化的盲目傾向，對基礎教育改革狀況的關注不足；學年制教學管理制度的影響以及課程實施主體--高校教師自身書齋式研