生理學(xué)教學(xué)中健康意識(shí)的滲入.pdf

1、生理學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，在醫(yī)學(xué)課程體系中占有重要位置，是中等醫(yī)學(xué)生入校后繼解剖課之后開設(shè)的第二門課程，其理論性、邏輯性具有復(fù)雜、抽象之特點(diǎn)，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在高考擴(kuò)招影響下，升學(xué)無望或家庭經(jīng)濟(jì)差的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，使職校學(xué)生整體素質(zhì)每況愈下，現(xiàn)狀不容樂觀，衛(wèi)校學(xué)生也不例外。由此，對(duì)于生理學(xué)的學(xué)習(xí)形成了一種“上課記筆記、下課對(duì)筆記、考試抄筆記”的局面。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者嘗試了在生理學(xué)教學(xué)中進(jìn)行健康意識(shí)的滲入。生理學(xué)是研究人的正常生命活

2、動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，即研究身體的健康，它是健康四維概念的一個(gè)方面，利用生理學(xué)這種學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)時(shí)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生未來白衣天使之職責(zé)，通過一系列實(shí)施策略，在生理學(xué)教學(xué)中，融入了健康的其它三個(gè)方面：心理平衡、社會(huì)適應(yīng)能力、道德的完美，使學(xué)生既能把學(xué)到的知識(shí)融入到真實(shí)的生活中，又對(duì)未來工作有了清楚認(rèn)識(shí)；既提高了自身的健康意識(shí)，又能從自我做起，從健康做起，關(guān)注自身健康，關(guān)注他人健康，珍視健康，尋找健康的有效途徑，把健康傳遞，把健康灑滿人間