對(duì)具有5～15年教齡的高中數(shù)學(xué)教師在職培訓(xùn)課程設(shè)置的研究.pdf

1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)具有5～15年教齡的高中數(shù)學(xué)教師在職培訓(xùn)課程設(shè)置的研究姓名：劉丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：吳憲芳20040501碩士學(xué)位論文M A S T E R ’ST H E S I S具有5 ～1 5 年教齡的高中數(shù)學(xué)教師的身心發(fā)展特點(diǎn)：己具備了作為一名合格教師的知識(shí)體系和教學(xué)技能，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué)教學(xué)法知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用，并開始探索形成具有個(gè)人特征的教學(xué)風(fēng)格。- 而且，教師

2、開始意識(shí)至0 學(xué)生的存在。教師的專業(yè)態(tài)度積極、穩(wěn)定，有著強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)。新世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)課程改革，從課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、管理到評(píng)價(jià)，都發(fā)生了巨大的變化。通過與以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的比較分析，論文認(rèn)為高中數(shù)學(xué)課程的變化主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：課程功能觀的轉(zhuǎn)變，課程目標(biāo)的變化，課程內(nèi)容的變化，和課程評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)交。相應(yīng)的對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提出了新的要求：樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的全員、整體教育觀，建立動(dòng)態(tài)模式的數(shù)學(xué)觀，努力拓寬

3、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，高水平的教育科學(xué)理論修養(yǎng)，先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，和一定的教育科研能力。論文對(duì)8 0 名高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查主要針對(duì)教師接受在職培訓(xùn)的狀況，教師對(duì)自己所參加培訓(xùn)的意見，教師在日常教學(xué)中存在的問題和培訓(xùn)l 需求。調(diào)查表明，教師對(duì)以往在職培訓(xùn)的意見有：培訓(xùn)課程的過于理論化，少有考慮教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)的課程內(nèi)容陳舊，且培訓(xùn)面較窄。在日常教學(xué)中，教師又面臨著眾多的問題，因而有專業(yè)發(fā)展的需求。其中，掌握以計(jì)算機(jī)的運(yùn)

4、用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是廣大教師的迫切愿望，教師希望更深入了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。面對(duì)新高中數(shù)學(xué)課程改革的挑戰(zhàn)，高中數(shù)學(xué)教師急需拓寬數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，掌握嶄新的數(shù)學(xué)課程理論和數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)理論，了解國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)，掌握進(jìn)行教育科研的理論和方法等。教師的在職培訓(xùn)課程應(yīng)該面向世界，具有先進(jìn)性。論文選擇了三個(gè)具有代表性的發(fā)達(dá)國家( 美國、德國、日本) ，考察其數(shù)學(xué)教師在職培訓(xùn)的課程設(shè)置狀況，這將為建立具有先進(jìn)性的數(shù)