新課程理念下引導(dǎo)高中生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、反思是主體自覺(jué)地對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和調(diào)節(jié)的過(guò)程，是主體對(duì)自身行為和認(rèn)知的自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)過(guò)程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思，有利于學(xué)生搞清數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程以及數(shù)學(xué)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。同時(shí)也有利于學(xué)生糾正思維過(guò)程中的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文從當(dāng)前新課程改革的背景和對(duì)高中生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析入手，對(duì)新課程理念下引導(dǎo)高中生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步研究。具體來(lái)說(shuō)，全文重點(diǎn)闡述了

2、以下幾個(gè)方面： 1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的首要理念是更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是說(shuō)，需要探討如何在新課程理念下引導(dǎo)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 2.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知理論、人本主義學(xué)習(xí)理論幾個(gè)方面探討反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，教師要有意識(shí)地以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程總伴隨著元認(rèn)知體

3、驗(yàn)的產(chǎn)生，元認(rèn)知知識(shí)是反思的基礎(chǔ)也是有待反思的對(duì)象，而元認(rèn)知監(jiān)控是反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)。人本主義學(xué)習(xí)理論發(fā)展對(duì)反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有促進(jìn)作用。 3.新課程理念下反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面理解：新課程理念下反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包含了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域的內(nèi)容；新課程理念下引導(dǎo)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式包括反思性數(shù)學(xué)作業(yè)、數(shù)學(xué)隨筆和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案；學(xué)生在反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，還需

4、要有同伴的合作、家長(zhǎng)的協(xié)作與督促；反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屬于自主學(xué)習(xí)的一種具體表現(xiàn)形式，反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)包含了探究活動(dòng)，數(shù)學(xué)探究對(duì)反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又有促進(jìn)作用。 4.學(xué)生的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到內(nèi)部因素和外部因素的共同影響。內(nèi)部因素影響反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握、內(nèi)化，外部因素影響反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)外顯化的進(jìn)程，它們作為一個(gè)整體結(jié)構(gòu)對(duì)反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合發(fā)生作用，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其中，內(nèi)部因素主要有學(xué)生的已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)及認(rèn)知方式、學(xué)生的非智力

5、因素，外部因素主要是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式。 5.在反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本文將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為弄清問(wèn)題、擬定計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃和回顧四個(gè)相互聯(lián)系的階段，并從課前自我建構(gòu)、充滿自信與活力的課堂、課后整合提高三個(gè)方面闡述了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體措施，又列舉了幾則新課程理念下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)案例。 6.對(duì)引導(dǎo)學(xué)生在新課程理念下開展反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的再思考。一是