學(xué)校安全能力體系及其建設(shè)研究.pdf

1、喚醒生命和關(guān)愛生命是教育的基本要義。然而，在當(dāng)下的學(xué)校教育中，卻在一定程度上依然存在著忽視生命、弱化生命意識(shí)的“無人化”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在“安全至上”的學(xué)校工作中，體現(xiàn)為學(xué)校為保障學(xué)校自身的安全利益，犧牲學(xué)生終身安全發(fā)展的需求的極端功利化現(xiàn)象。因此，“珍愛生命、規(guī)避危險(xiǎn)”應(yīng)該成為教育和學(xué)校管理中共同關(guān)注的話題，學(xué)校安全能力建設(shè)這一主題應(yīng)予重新認(rèn)識(shí)和解讀。
　　本研究在梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)生安全、學(xué)校安全研究與實(shí)踐狀況的基礎(chǔ)上，就“學(xué)生安全”

2、、“學(xué)校安全”、“學(xué)校安全能力”等相關(guān)概念對(duì)學(xué)校安全能力體系的內(nèi)涵進(jìn)行了描述。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了學(xué)校安全教育能力體系、學(xué)校安全管理能力體系和學(xué)校安全防護(hù)能力體系，并提出了學(xué)校安全能力體系建設(shè)的策略。
　　本研究分為五大部分：第一部分，緒論。論述研究緣起、研究綜述、研究思路、研究目的和研究方法。第二部分，關(guān)鍵概念界定。界定了安全、學(xué)生安全、學(xué)校安全、學(xué)校安全能力和學(xué)校安全能力體系五個(gè)概念。第三部分，學(xué)校安全能力體系構(gòu)建。論述了學(xué)校安