泰國留學(xué)生習(xí)得漢語二、三字組變調(diào)模式實驗研究.pdf

1、中、泰兩國間交往越來越密切，泰國掀起漢語學(xué)習(xí)熱潮，來華留學(xué)生日漸增多，泰國已成為我國對外漢語教育事業(yè)推廣最成功的國家之一。而在對泰漢語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲調(diào)問題是語音學(xué)習(xí)中偏誤較嚴(yán)重的部分，教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法練習(xí)后，效果仍不明顯，但逐層練習(xí)單、雙、三、四字調(diào)后，有所改善。筆者推測學(xué)生聲調(diào)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的原因是未掌握詞或句連讀變調(diào)的方法。
　　二字組變調(diào)是連讀變調(diào)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，三字組連讀變調(diào)具有下承字調(diào)上啟語調(diào)的功能。本論文通過對泰國

2、留學(xué)生漢語二、三字組連讀變調(diào)進行聲學(xué)和感知實驗研究，綜合對比中國普通話一乙學(xué)生與初、中、高級泰國留學(xué)生在二、三字組詞語連讀變調(diào)中的實驗數(shù)據(jù)，得出泰國留學(xué)生在二、三字組中的主要變調(diào)偏誤類型。二字組變調(diào)偏誤包括以下十一種類型：陰平和陰平、陰平和陽平、陰平與上聲，陽平與陰平、陽平與陽平、陽平與上聲、陽平與去聲、上聲與非上聲、上聲和上聲、去聲和上聲、去聲和去聲。三字組變調(diào)偏誤包括：中字為陽平時，首字調(diào)尾和末字調(diào)頭均高的情況與首字調(diào)尾高，末字調(diào)頭

3、低的情況，學(xué)生未掌握陽平變調(diào)方法，陽平調(diào)形仍為凹形調(diào)；中字為上聲，首字為非上聲，末字為上聲情況中，學(xué)生將中字上聲變調(diào)后的陽平發(fā)為曲折調(diào)；三上變調(diào)是學(xué)生偏誤最嚴(yán)重的一個變調(diào)類型，偏誤成因之一為不知道三上變調(diào)規(guī)則，三上單雙格連讀變調(diào)中，泰國學(xué)生首字和中字皆出現(xiàn)變調(diào)偏誤，讀為原調(diào)，三上雙單格連讀變調(diào)中中字出現(xiàn)偏誤。
　　在辨認(rèn)和注音實驗中，對二字組前字和后字，三字組首字、中字和末字的感知錯誤類型及錯誤率進行分析，得出泰國學(xué)生二字組和三字

4、組變調(diào)感知錯誤類型主要為陽平與上聲互為感知錯誤，且初級錯誤量最多，中級學(xué)生次之，高級學(xué)生錯誤率最低。感知實驗中，對比被試感知中國人標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音與泰國學(xué)生發(fā)音的感知錯誤率，得出泰國學(xué)生感知標(biāo)準(zhǔn)漢語發(fā)音的辨識度比感知泰國學(xué)生發(fā)音正確率高。
　　將泰國學(xué)生漢語聲調(diào)發(fā)音圖與泰語聲調(diào)格局對比，得出泰國學(xué)生漢語聲調(diào)受母語負(fù)遷移的影響，初、中級階段學(xué)生將泰語第一調(diào)與漢語陰平對應(yīng)，將泰語第五調(diào)與漢語陽平對應(yīng)，泰語第二調(diào)與上聲對應(yīng)，泰語第三調(diào)與去聲對應(yīng)

5、。通過對比單字、雙字、三字調(diào)的錯誤類別得出，陽平在二、三字組中變調(diào)偏誤是由于單字調(diào)陽平發(fā)音折點靠中間，造成調(diào)形類似上聲；變調(diào)中陰平不夠高，去聲終點較高等偏誤，是由于泰語調(diào)域較漢語窄，泰國學(xué)生將泰語調(diào)域帶入漢語聲調(diào)發(fā)音中導(dǎo)致。聲學(xué)實驗與感知實驗結(jié)果對比得出，泰國留學(xué)生漢語二、三字組變調(diào)偏誤的原因之一為陽平與上聲感知錯誤造成。
　　通過以上實驗結(jié)果，提出教學(xué)建議：教學(xué)中使用聲學(xué)語圖對比講解方法有效地讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并較好的進行