功能幾何法對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)空間介詞學(xué)習(xí)的影響研究——以In和On為例.pdf

1、英語(yǔ)空間介詞學(xué)習(xí)在中國(guó)未受到足夠的重視。長(zhǎng)期以來(lái)，教育工作者僅僅將空間介詞的各種用法視為固定搭配而讓學(xué)生強(qiáng)記。這造成了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者嚴(yán)重的記憶負(fù)擔(dān), 甚至使他們難以掌握這些用法。近年來(lái)，空間認(rèn)知中功能幾何法（簡(jiǎn)稱F-G法）研究的發(fā)展也許能為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)空間介詞提供幫助，但至今未見探討F-G法對(duì)英語(yǔ)空間介詞學(xué)習(xí)的影響報(bào)道。本文試圖以均可譯為“X+上”、容易導(dǎo)致中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者混淆不清的in 和on的用法為例，通過(guò)接受F-G法訓(xùn)練和

2、采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)者進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 研究F-G法對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)空間介詞的影響，以驗(yàn)證作者提出的兩種假設(shè)：一， F-G法有助于學(xué)習(xí)者理解in 和on的各種用法；二，F(xiàn)-G法能提高學(xué)習(xí)者在新的語(yǔ)言環(huán)境下正確使用in 和on的能力。 F-G法研究發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)空間介詞的選擇除了涉及背景(介詞的賓語(yǔ))的幾何形狀、背景與圖形(介詞的主語(yǔ))的幾何關(guān)系以外，還會(huì)受背景的功能因素影響。F-G法對(duì)于一般學(xué)習(xí)者而言過(guò)于抽象，不能直接運(yùn)用于教學(xué)

3、，因此，本文運(yùn)用F-G法的原理對(duì)in 和on的各種用法進(jìn)行具體分析，并且與中文方位詞“上”作對(duì)比。作者發(fā)現(xiàn)中英文對(duì)空間關(guān)系的概念化有顯著差異,英文對(duì)于背景功能劃分的精細(xì)度高于中文。對(duì)in和on而言，英文要仔細(xì)區(qū)分背景發(fā)揮的是容器功能，還是支撐面的功能，而中文則更側(cè)重對(duì)比關(guān)系（“上”和“下”, “里”和“外”），背景僅僅充當(dāng)一個(gè)參照點(diǎn)，其細(xì)節(jié)特征往往被忽略。 作者選取72名英語(yǔ)介詞水平相當(dāng)?shù)姆怯⒄Z(yǔ)專業(yè)大學(xué)生。實(shí)驗(yàn)中，把他們分為兩

4、組，一組采用傳統(tǒng)的方法，即羅列出in和on的各種用法，讓受試者強(qiáng)記; 另外一組則基于F-G法所揭示的英語(yǔ)空間介詞的內(nèi)在規(guī)律學(xué)習(xí)in 和on。一周以后，此兩組受試者接受了相同的看圖選詞填空測(cè)試。測(cè)試分為兩部分，分別驗(yàn)證假設(shè)一和假設(shè)二。第一部分的結(jié)果表明兩組成績(jī)有顯著差異(p<.001), 說(shuō)明F-G法有助于in 和on的理解。第二部分結(jié)果顯示兩組成績(jī)沒有顯著差別(p>.05)。此結(jié)果未能說(shuō)明F-G法有助于提高學(xué)習(xí)者在新的語(yǔ)言環(huán)境下正確使用