中國英語學習者方位介詞的認知圖式研究.pdf

1、英語介詞屬于功能詞，它將名詞、代詞和名詞性短語與句子中的其它成份連接起來，構成句子。其最初的功用是表示物體之間的方位關系，后來逐漸演進到表示時間。方位介詞逐漸成為整個介詞系統(tǒng)的基礎，因此英語方位介詞的學習至關重要。但是在方位介詞學習中，中國英語學習者經(jīng)常出現(xiàn)介詞選擇錯誤。方位介詞已經(jīng)成為英語學習中一個難點。所以，探尋造成這一難點的原因所在，也就成了一個令人關注的研究課題。
　　本研究針對這一研究課題，本研究以認知語言學為理論基礎，

2、從認知圖式出發(fā)來探討造成中國英語學習者方位介詞學習困難的深層原因。首先，通過對75個大一學生進行問卷調(diào)查，測試了他們對十四個常用英語方位介詞的掌握程度，在結果中分別歸納出錯誤率較高和較低的方位介詞。然后，通過研究這些常用方位介詞的認知圖式來發(fā)現(xiàn)其造成錯誤的原因。統(tǒng)計結果發(fā)現(xiàn)，第一，某些方位介詞之所以錯誤率較高是因為其在漢語中缺少對應詞匯，或其認知圖式與對應的漢語詞匯的認知圖式存在差異。其次，某些方位介詞的錯誤率較低，是因為其在漢語中有對