美國(guó)電影中不同文化群體的刻板定型和跨文化能力的培養(yǎng).pdf

1、隨著跨文化交流的日益密切,越來(lái)越多的美國(guó)電影走進(jìn)中國(guó)市場(chǎng),并且一些高校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也陸續(xù)開(kāi)設(shè)了電影欣賞課程來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和跨文化能力。除此之外,學(xué)者們也從不同的角度來(lái)分析美國(guó)電影中所體現(xiàn)出的文化信息,而以美國(guó)電影為研究載體來(lái)研究刻板印象的相關(guān)論文極其少見(jiàn)。本文從一個(gè)嶄新的角度,以一些典型電影為例探討美國(guó)電影中的不同文化群體的刻板定型,及其對(duì)學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的影響。
　　 刻板印象是一種把我們的印象固定化和簡(jiǎn)單化的手段

2、,我們使用它來(lái)代替對(duì)整個(gè)群體的印象。這篇論文以美國(guó)電影為研究對(duì)象,試圖回答以下三個(gè)研究問(wèn)題:各種社會(huì)群體在美國(guó)電影中得到怎樣的體現(xiàn),他們是否被刻板定型?如果這些社會(huì)群體被刻板定型,這些刻板印象是否對(duì)學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)造成影響?怎樣才能減少學(xué)生的刻板定型并提高他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中的跨文化能力?
　　 為了回答上述三個(gè)研究問(wèn)題,這篇論文采用電影分析的研究方法,并對(duì)美國(guó)電影中存在的刻板印象按照種族、年齡、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等進(jìn)行詳細(xì)的分析。在

3、這些分析之后,論文繼續(xù)深入探討種族、性別、階層、貧困、文化帝國(guó)主義、文化中心主義等問(wèn)題,這些問(wèn)題與刻板印象的形成息息相關(guān)。
　　 為了找出刻板印象是否對(duì)學(xué)生的跨文化能力造成影響,我們把這兩者放到一個(gè)特定的環(huán)境-電影欣賞課中進(jìn)行研究。在電影欣賞課堂上,學(xué)生在極大程度上受到刻板印象的影響。而且我們發(fā)現(xiàn)教師對(duì)刻板印象的態(tài)度對(duì)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象的感知和跨文化能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以在論文最后一部分,提出一些建議,以便教師和學(xué)生來(lái)減少刻板定型并