遷移理論在大學(xué)商務(wù)英語口語中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，中國與外國經(jīng)濟(jì)合作不斷加強，培養(yǎng)商務(wù)英語口語能力顯得越來越重要。但是目前其教學(xué)狀況并不太令人滿意，解決這個問題的一個好方法就是運用遷移理論。遷移理論是指一種學(xué)習(xí)中學(xué)得的經(jīng)驗對另一種學(xué)習(xí)的影響。從理論上說，學(xué)習(xí)的遷移可以說明學(xué)得的經(jīng)驗如何影響人的繼起學(xué)習(xí)。從實踐上說，掌握了遷移的規(guī)律，可以減少許多特殊的學(xué)習(xí)，大大地提高教學(xué)工作的成效。關(guān)于遷移理論有三種不同的分類方法：正遷移和負(fù)遷移，語間遷移和語內(nèi)遷移，交際遷移與

2、學(xué)習(xí)遷移。
　　 就國內(nèi)的遷移理論來看，研究方向主要是英語學(xué)習(xí)的語法，閱讀，很少有人對英語口語作出研究，更不用說是商務(wù)英語的實證研究?；谶@種情況，本文對如何運用語言遷移理論來優(yōu)化大學(xué)商務(wù)英語口語教學(xué)進(jìn)行研究，探求促進(jìn)語言正向遷移和防止負(fù)向遷移的教學(xué)方法，從而達(dá)到幫助大學(xué)生提高英語口語學(xué)習(xí)的目的。
　　 作者在武漢科技大學(xué)的兩個班(共六十個學(xué)生)，做了為期四個月的實驗從2010年9月到12月。從中試圖得到三個問題的答案：

3、
　　 1）語言的遷移理論是否可以應(yīng)用于大學(xué)英語口語中？
　　 2）應(yīng)用遷移理論，商務(wù)英語口語的學(xué)習(xí)效率是否能得到提高？
　　 3）怎么樣把遷移理論有效地應(yīng)用于商務(wù)英語口語的教學(xué)中？
　　 本研究以遷移理論為基礎(chǔ)，以兩次試驗成績和兩份調(diào)查問卷為工具，試驗是把武漢科技大學(xué)的這兩個班分為實驗組和控制組，實驗組中應(yīng)用遷移理論而控制組仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對試驗前后的試驗成績運用社會統(tǒng)計軟件包（SPSS）進(jìn)行數(shù)據(jù)