個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建及應(yīng)用.pdf

1、語(yǔ)料庫(kù)及其應(yīng)用研究在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界方興未艾。大型通用語(yǔ)料庫(kù)由于自身可及性和數(shù)據(jù)冗余的原因很難和外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通用語(yǔ)料庫(kù)輔助教學(xué)難以推行，基于其上的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)理念也曲高和寡。近年來(lái)小型語(yǔ)料庫(kù)逐漸興起，個(gè)人自建小型語(yǔ)料庫(kù)孕育著廣闊的應(yīng)用前景，逐漸成為業(yè)界的一個(gè)熱門話題。 實(shí)際工作中，中國(guó)英語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)料庫(kù)及其應(yīng)用技術(shù)普遍患有“技術(shù)恐懼癥”……鑒于人們對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)料庫(kù)的普遍印象，很多教師認(rèn)為語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)高不可攀，個(gè)人自建語(yǔ)料庫(kù)的想法很

2、難甚至不可能實(shí)施。實(shí)際上，通過(guò)使用現(xiàn)有的一些工具軟件，無(wú)需花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，稍具計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的英語(yǔ)教師就可以創(chuàng)建有個(gè)人特色的小型語(yǔ)料庫(kù)；教師可以通過(guò)自建語(yǔ)料庫(kù)來(lái)熟習(xí)和掌握語(yǔ)料庫(kù)輔助教學(xué)的相關(guān)技術(shù)手段，讓語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)真正融入自己的日常教學(xué)活動(dòng)。 本文在內(nèi)容上首先簡(jiǎn)要回顧了語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展歷史，介紹了幾個(gè)國(guó)內(nèi)外有影響力的大型通用語(yǔ)料庫(kù)；第二章將自建小型語(yǔ)料庫(kù)與大型通用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行了對(duì)比，指出前者在設(shè)計(jì)思路、建庫(kù)原則、實(shí)施過(guò)程和具體應(yīng)用

3、上有其自身特點(diǎn)；在明確自建語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料收集辦法、熟習(xí)相關(guān)工具軟件的基礎(chǔ)上，本文第三章詳細(xì)描述了小型個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)包括語(yǔ)料加工和整和在內(nèi)的具體創(chuàng)建過(guò)程；第四章則從課堂活動(dòng)、試題自動(dòng)生成和教材編纂三個(gè)方面分別給出了個(gè)人語(yǔ)料庫(kù)相應(yīng)的具體應(yīng)用實(shí)例。 教師自建的語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模不大，加工程度也不可能很深，基于自建語(yǔ)料庫(kù)的研究結(jié)論也相應(yīng)地會(huì)受到一定限制。即便如此，小型語(yǔ)料庫(kù)在目前和未來(lái)可預(yù)見(jiàn)的一段時(shí)間在外語(yǔ)教學(xué)界仍具有廣闊的應(yīng)用前景和很強(qiáng)的生命力。施