中國EFL學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)策略和閱讀水平之性別差異研究.pdf

1、在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中,語言學(xué)習(xí)策略和性別之間的研究證明了策略使用上存在著很大的性別差異。在這個研究領(lǐng)域中，對中國外語學(xué)習(xí)者的研究結(jié)果存在著不一致。李炯英的研究(2002)表明學(xué)習(xí)策略沒有顯著性性別差異。她的發(fā)現(xiàn)與Oxford(1988)的結(jié)果有矛盾。Oxford的研究(1988)揭示學(xué)習(xí)策略存在著顯著性的性別差異。女性比男性更多而且更恰當(dāng)?shù)厥褂貌呗浴Ｔ谥袊?，劉?2002)和張露蓓(2006)發(fā)現(xiàn)策略使用上也存在顯著性的性別差異。他們的研究都

2、采用了Oxford的SILL(1990)。這表明還需要繼續(xù)在這個領(lǐng)域進(jìn)行研究用來證明這些不一致的結(jié)果。 我們可以發(fā)現(xiàn)在這個研究方法領(lǐng)域中不管是在國內(nèi)還是國外先前的實證研究使用的工具大部分都采用Oxford(1990)的SILL的量表收集數(shù)據(jù)，國內(nèi)很少有人使用文秋芳(1996)設(shè)計的策略問卷調(diào)查表對中國外語學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)策略使用和閱讀水平上的性別差異進(jìn)行實證研究。這一不足促使本文的作者使用文秋芳的策略問卷表調(diào)查中國的男女大學(xué)生在

3、策略使用和閱讀理解上的性別差異，以證實用文秋芳的策略調(diào)查表測量的結(jié)果是否與前人用Oxford的測量表所得的研究結(jié)果一致。如果不一致，在哪些地方不一致。 本研究考察了中國大學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用及他們的閱讀水平的性別差異。受試對象為景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)一年級的42名男生和42名女生，三年級的47名男生和39名女生。主要研究工具為文秋芳(1996)的英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷表和全國英語等級考試的英語閱讀部分。本研究采用定量研究方法，對

4、相關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過描述統(tǒng)計分析和推斷統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示，中國非英語專業(yè)男女大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略使用不管是總體還是分類都處于中等水平。男生女生在語言觀念和使用策略方面差異顯著。方差分析的結(jié)果表明中國大學(xué)生的策略使用都偏向女生。男女生喜歡憑借母語幫助他們學(xué)習(xí)英語。女生傾向使用更多的管理策略。閱讀水平高的學(xué)生和閱讀水平低的學(xué)生在管理策略上存在顯著性差異。相同閱讀水平的男生女生在策略選擇、元情感策略、語言學(xué)習(xí)技能上差異顯著。一、三年級學(xué)生在策略使用上