The Effects of Communicative Topic Training on English Learning in Vocational College Context.pdf

1、自20世紀(jì)60年代末起，認(rèn)為掌握一門語言就是要掌握一種“交際能力”的交際教學(xué)法迅速風(fēng)靡全球，中國也不例外。但如何將交際教學(xué)法與中國教育的具體情況相結(jié)合仍是個需要探討的問題。 本文運用實驗法和訪談等研究方法，對高職英語課堂中運用交際話題訓(xùn)練進行了嘗試性研究，重點探究課堂增加交際話題訓(xùn)練，相應(yīng)減少課本內(nèi)容的講解對學(xué)生英語學(xué)習(xí)、考試成績是否有影響，有什么樣的影響及學(xué)生是如何看待交際教學(xué)法的等問題。 實驗的對象是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2、醫(yī)學(xué)院94名護理專業(yè)一年級的學(xué)生。研究者根據(jù)前測成績從所任教的四個班中選擇了英語整體水平接近的2班和3班，把好差生懸殊相對稍大的2班作為實驗班，3班作為對照班。在實驗班的英語教學(xué)中，研究者增加交際話題訓(xùn)練，即每節(jié)課設(shè)置一個日常學(xué)習(xí)生活或?qū)砉ぷ髦幸龅降脑掝}，讓學(xué)生自由討論交談10至15分鐘，使他們進入自然學(xué)英語的狀態(tài)，每次的話題均不同。在對照班，研究者仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，即大部分時間由教師講解課文或練習(xí)，很少有與學(xué)生的互動或?qū)W生間的互

3、動。另外，研究者根據(jù)前測成績，按比例從實驗班的好、中、差三組學(xué)生中分別抽取2名、5名和3名學(xué)生，在實驗結(jié)束時對他們進行訪談，了解學(xué)習(xí)者對交際教學(xué)法的態(tài)度，及課堂交際話題訓(xùn)練對英語學(xué)習(xí)和其他方面影響的看法。最后運用定量和定性分析的方法，對所收集的數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果表明：第一，增加交際話題訓(xùn)練有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的動機，不僅不會影響正常教學(xué)，反而能提高成績。實驗前對照班和實驗班的英語成績沒有顯著差異，經(jīng)過18周的交際話題訓(xùn)練，實驗班英語平均

4、成績高出對照班3.7分，統(tǒng)計上盡管沒有顯示顯著差異，但接近臨界值。第二，就提高英語成績而言，交際教學(xué)不僅能明顯提高學(xué)生的聽力理解部分的成績，對閱讀也有幫助，但對詞匯、語法結(jié)構(gòu)及翻譯不起作用。第三，大多數(shù)被訪談學(xué)生對交際教學(xué)法持肯定的態(tài)度，他們認(rèn)為交際話題訓(xùn)練為他們創(chuàng)造了真實的語言運用機會，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。然而少數(shù)好生對交際教學(xué)持否定態(tài)度，認(rèn)為增加話題訓(xùn)練對他們的英語學(xué)習(xí)幫助不大，反而影響到課文知識點的講解和語法的學(xué)