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文檔簡介
1、合作學習起源于20世紀70年代的美國，90年代進入中國并廣泛應用于教學實踐中。本論文主要旨在以實證研究論述合作學習在大學英語聽力課中的應用?；诤献鲗W習理論，論文首先論述了在包頭師范學院大一英語專業(yè)聽力課中進行的一項試行性研究，實驗結果較為滿意。
本論文研究主體是合作學習理論在天津科技大學經濟管理學院大一非英語專業(yè)學生聽力課中的應用。實驗結果表明：合作學習有助于降低學生在英語聽力課中的焦慮感，提高學生英語學習興趣，增強學生
2、英語學習自主性。然而對比受試者先后兩次聽力考試，成績并無顯著變化。
導致實驗結果不理想的主要原因可能包括：實驗時間較短，僅8周16節(jié)聽力課，每節(jié)課45分鐘。時間遠遠不夠。其次，實驗班的65名研究對象都是非英語專業(yè)學生。他們的興趣、動機、動力及英語教學大綱都與英語專業(yè)的學生截然不同。此外，他們課后要把大部分時間用于自己的專業(yè)課學習，沒有更多的時間投入英語聽力練習?？赡苓@也是造成試行性實驗和主要實驗結果不同的主要原因之一。另一
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