江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、隨著高等教育形勢(shì)的快速發(fā)展以及國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的深入改革，加大了社會(huì)對(duì)教育專業(yè)型人才的需求，因此，面對(duì)快速增加的畢業(yè)生與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，體育院校急需培養(yǎng)擁有現(xiàn)代教育思想和理念的體育教育專業(yè)復(fù)合型人才，以滿足社會(huì)的需求。體育院校在培養(yǎng)體育復(fù)合型人才時(shí)不僅要制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程，還需構(gòu)建一套科學(xué)、合理的綜合評(píng)價(jià)體系以評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，為用人單位提供一定的參考價(jià)值。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪

2、談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、Delphi法和案例分析法。在查閱高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)等級(jí)劃分等相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行系統(tǒng)性分析;首先，初步構(gòu)建了江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和德爾菲法，經(jīng)過一輪專家訪談和兩輪專家問卷調(diào)查對(duì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的合理程度進(jìn)行整理和修改，確立江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn);然后，確定

3、評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)方法，采用模糊綜合評(píng)價(jià)法，將定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建模糊評(píng)估模型;接著，采用案例分析的形式進(jìn)行模擬計(jì)算，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)方法的可行性;最后，得出研究結(jié)果以及不足之處。
　　研究結(jié)論:
　　(1)將江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的三級(jí)指標(biāo)分為五個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，對(duì)各級(jí)指標(biāo)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，得出一個(gè)具體、全面的江蘇省高校體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　(2)