中西方體育教學心理學的比較研究——運用系統(tǒng)性文獻回顧法.pdf

1、體育教學心理既關(guān)注學生的體育與健康知識、運動技能的掌握以及體育態(tài)度行為的形成，也關(guān)注促進學生知識和技能掌握及體育態(tài)度行為形成情景創(chuàng)設的心理學原理的討論。它主要針對良好的教學條件，傳授體育與健康知識、運動技能、以及促進學生形成正確的體育態(tài)度和行為等心理學問題進行研究。
　　系統(tǒng)性文獻回顧法可以幫助研究者去識別和總結(jié)現(xiàn)存的文獻以及例子，包括現(xiàn)存的差距。SLR（系統(tǒng)性文獻綜述）為了進一步的研究提供了強大的理論基礎。同時，SLR為新的研究

2、活動提供了框架。其次，SLR也為體育心理學方向不同領域的理論合同起到了促進作用。而且，調(diào)查方法嚴守了Kitchenham(2007)的指導方針。
　　SLR分為以下幾個步驟:
　　1.確定研究的選題。
　　2.為了探索相關(guān)文獻創(chuàng)建研究標準。
　　3.從入選的論文中提取數(shù)據(jù)和質(zhì)量評估。
　　4.在汲取數(shù)據(jù)的基礎上制作圖紙報表。
　　在大量的文獻搜索中對比中西方體育教學心理研究，包括研究內(nèi)容的對比，研究方

3、法的對比等。通過系統(tǒng)性的整理文獻和分析文獻之后，提出自己對于我國體育教學心理學未來研究的方向的假設。通過對比中西方體育教育心理學研究的不同，為我國今后的研究方向和研究方法提供了參考。
　　通過EBSCO(EB)數(shù)據(jù)庫，IEEEXplore數(shù)據(jù)庫和中國知網(wǎng)。初步搜尋結(jié)果中，共找到115篇符合入選標準的文獻。
　　研究結(jié)果顯示:
　　在體育教學心理研究中，國外側(cè)重研究動機、教師與師生及感知這三方面的內(nèi)容，國內(nèi)側(cè)重于研究心理

4、氣氛與心理健康、教師與師生這兩方面的內(nèi)容。相對于國外，在中國，體育教學心理研究多運用文獻法，實驗法和調(diào)查法;國外的文獻大多使用調(diào)查法，其次使用了文獻法，實驗法和訪談法使用較少。
　　中西之間的比較研究包括了企業(yè)政治行為，社區(qū)旅游開發(fā)，工作沖突，飲食，法律，學校體育等方面;在內(nèi)容上沒有顯著的共性，但是在研究方法上都是以文獻為主。
　　本文通過文獻法，數(shù)理統(tǒng)計法，邏輯法對“中西體育教學心理對比”進行研究，研究結(jié)果證實了研究假設，

5、體現(xiàn)在一下四個方面:1.中西在體育教學心理研究的內(nèi)容上存在一定差異。2.中西在體育教學心理的研究方法上有一定不同。3.中西在體育教學心理的研究的同一領域中，側(cè)重的方向有所不同。中西在體育教學心理的研究對象存現(xiàn)差異，樣本容量也不同。不同的研究內(nèi)容之間存在著樣本容量差異且差異成顯著性。4.中西的不同體現(xiàn)在工作，文化，翻譯，飲食，旅游等方面，這說明了體育教學心理的不同除了可以追溯于中西體育教學的不同還可能是中西不同的文化氛圍，飲食習慣等多元因