高校研究生教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究.pdf

1、高校研究生教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，對加強高校內(nèi)涵建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。縱觀世界高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變歷程，呈現(xiàn)出資源配置主體漸趨多元、投入要素不斷增多、價值取向因勢而變、驅(qū)動類型由內(nèi)至外、培養(yǎng)規(guī)模不斷擴大、制度體系不斷完善的發(fā)展軌跡。隨著教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合頒布的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》出臺，全面優(yōu)化研究生教育要素組合結(jié)構(gòu)，提高研究生教育質(zhì)量，成為當前研究生教育改革與發(fā)展

2、所關(guān)注的焦點，高校研究生教育發(fā)展方式如何轉(zhuǎn)變成為了亟待解決的問題。
　　本研究綜合運用文獻研究法、歷史研究法等多種方法分析了高校研究生教育發(fā)展方式的基本內(nèi)涵和組成要素，梳理了世界范圍內(nèi)高校研究生教育發(fā)展方式所歷經(jīng)的教師內(nèi)發(fā)式、學(xué)院式、專業(yè)式、融合式四種典型方式，探究其要素組成和特征。在簡要回顧我國高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變歷程基礎(chǔ)上，分析我國現(xiàn)行的資源配置主體、要素投入和配置結(jié)構(gòu)等具體情況，探究我國存在的問題以及成因，提出了我國

3、高校研究生教育發(fā)展方式向協(xié)同式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的目標以及轉(zhuǎn)變的路徑。
　　本研究認為：高校研究生教育發(fā)展方式是指某一高校研究生教育在其發(fā)展過程中，為適應(yīng)外部環(huán)境和條件的變化，基于一定的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，通過調(diào)整研究生教育投入要素及其投入結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)研究生教育投入資源要素的重新分配，建構(gòu)投入要素新的組合體，從而促進研究生教育發(fā)展的方法和形式。其組成要素包括人力要素（高校人力要素、政府人力要素和市場人力要素）、資本要素（高校資本要素、政府

4、資本要素、市場資本要素）以及制度要素（高校制度要素、政府制度要素、市場制度要素）。根據(jù)要素配置結(jié)構(gòu)變動，世界高校研究生教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了教師內(nèi)發(fā)式發(fā)展方式、學(xué)院式發(fā)展方式、專業(yè)式發(fā)展方式、融合式發(fā)展方式四個階段。我國現(xiàn)行高校研究生教育發(fā)展方式存在著人力要素分配比例失調(diào)、資本要素投入不足、制度要素不完善等問題，主要原因是政府的缺位和越位、高校的自主權(quán)不夠、市場的主動性不足。
　　結(jié)合我國研究生教育發(fā)展的實然問題與國際趨勢，論文