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文檔簡介
1、隨著社會的發(fā)展以及國際交往活動的增加,英語學(xué)習(xí)越來越顯得重要。然而對許多英語學(xué)習(xí)者來說,英語寫作依然是一個很大的難題,尤其是對非英語專業(yè)的本科生來說,很難在英語四六級考試中就寫作部分拿到高分,即使大學(xué)畢業(yè)以后,英語寫作也比較困難。而造成非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作困難的原因有很多,比如說詞匯量的缺乏,文章前后結(jié)構(gòu)銜接不一致。就這些問題,國內(nèi)大量學(xué)者已從銜接的手段對其進(jìn)行了研究,本文以主位推進(jìn)理論為依據(jù),對非英語專業(yè)學(xué)生的英語寫作進(jìn)行了探討。<
2、br> 在分析主位及述位在國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,闡述了主位和述位的基本原理及主位推進(jìn)模式在語篇構(gòu)建過程中所起的作用。采用主位和述位理論對非英語專業(yè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行了分析,尤其是主位推進(jìn)理論在構(gòu)建完整,富含邏輯性的作文中如何有效發(fā)揮其作用,從而提高非英語專業(yè)學(xué)生的英語寫作水平。其次,基于主位和述位理論,采用SPSS軟件對中北大學(xué)二年級兩個班學(xué)生的英語作文進(jìn)行了實證分析,一個作為控制班,一個為實驗班,對兩個班學(xué)生的英語作文進(jìn)行了收集分
3、析。分析結(jié)果表明,在基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,控制班學(xué)生的英語寫作能力有一定的提高,但幅度不大;而通過對主位推進(jìn)理論的有意識學(xué)習(xí),實驗班學(xué)生的英語寫作能力有了明顯的提高。通過前后兩次分析得知,主位理論和主位推進(jìn)模式在教學(xué)前后的作文寫作中,存在著差異,與教學(xué)之前相比,主位推進(jìn)模式相對多元化,學(xué)生作文分?jǐn)?shù)也相應(yīng)得到了有效提高,從最開始的7.5%到現(xiàn)在的17.5%,提高了十個百分點;主位理論及主位推進(jìn)模式跟學(xué)生作文分?jǐn)?shù)存在著密切的關(guān)系,能有效地提
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