寫(xiě)前討論在藝術(shù)類(lèi)高校英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用研究.pdf

1、本論文旨在研究寫(xiě)前討論對(duì)藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響。寫(xiě)前討論是寫(xiě)前準(zhǔn)備過(guò)程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),即教師在課堂上組織學(xué)生分成小組并通過(guò)智力風(fēng)暴,自由辯論,師生問(wèn)答,生生問(wèn)答等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于有關(guān)某一主題的背景、發(fā)展、觀點(diǎn)、看法等進(jìn)行討論,使學(xué)生能夠深刻理解主題并迅速地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。筆者希望通過(guò)這一研究,豐富藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的理論和實(shí)踐,引起廣大英語(yǔ)教師對(duì)寫(xiě)前討論教學(xué)的重視,通過(guò)寫(xiě)前討論的訓(xùn)練,使藝術(shù)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)寫(xiě)作充滿興趣和自信,在

2、英語(yǔ)寫(xiě)作中能夠思路開(kāi)闊并充分發(fā)揮想象力,完成內(nèi)容豐富且結(jié)構(gòu)完整的高質(zhì)量英語(yǔ)作文,從而真正提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。20世紀(jì)80年代以來(lái),國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始著眼于寫(xiě)前準(zhǔn)備階段的研究,然而對(duì)寫(xiě)前討論的實(shí)證研究相對(duì)較少,更很少有人嘗試將寫(xiě)前討論與藝術(shù)生這一特殊群體相結(jié)合進(jìn)行分析研究。
　　鑒于此,本論文嘗試從寫(xiě)前討論的角度研究對(duì)藝術(shù)生的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。本論文的研究問(wèn)題包括兩個(gè):1)寫(xiě)前討論的教學(xué)方法是否比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能有效提高藝術(shù)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平

3、?2)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,寫(xiě)前討論的教學(xué)方法是否能夠更加有效地改善藝術(shù)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度(包括藝術(shù)生對(duì)寫(xiě)作的興趣,對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及對(duì)未來(lái)寫(xiě)作的意圖)?本研究持續(xù)一個(gè)學(xué)期,共8次作文寫(xiě)作。研究對(duì)象為山東藝術(shù)學(xué)院的大二藝術(shù)專(zhuān)科生。筆者隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)班級(jí)為控制班。其中在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行寫(xiě)前討論的教學(xué)研究,而在控制班依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。研究工具采用了大學(xué)四級(jí)作文真題,調(diào)查問(wèn)卷和訪談。筆者通過(guò)SPSS17.0對(duì)兩個(gè)班級(jí)的寫(xiě)

4、作成績(jī)和調(diào)查問(wèn)卷中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析,然后結(jié)合訪談定性分析得出結(jié)論。
　　研究結(jié)果表明,寫(xiě)前討論比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更能提高藝術(shù)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯高于控制班且進(jìn)步很大,具體表現(xiàn)在寫(xiě)作內(nèi)容的豐富,寫(xiě)作速度的提高,寫(xiě)作篇幅的加長(zhǎng),結(jié)構(gòu)完整和組織連貫等等。另外,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,寫(xiě)前討論的教學(xué)方法能更加有效地改善藝術(shù)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)寫(xiě)作持有更加積極的態(tài)度,對(duì)寫(xiě)作充滿了興趣和自信,并表示愿意在