韓國初中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者的名量詞習(xí)得難點(diǎn)及名量詞搭配研究.pdf

1、漢語中，量詞是一個(gè)獨(dú)立的詞類。在現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞和名詞連用時(shí)，中間必須要用量詞。在漢語里，量詞特別發(fā)達(dá)。漢語擁有豐富的量詞，給外國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語時(shí)造成了很大困難，量詞學(xué)習(xí)是外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的一個(gè)重要難點(diǎn)?！笆裁戳吭~和什么名詞搭配？”，“什么情況下用什么量詞比較合適？”這一直是外國學(xué)生深感頭痛的問題。
　　 量詞在中韓兩國的日常生活中都使用得很廣泛。量詞使用可以說是漢語和韓語共同擁有的一大特點(diǎn)。既然韓語也有量詞，那么學(xué)習(xí)

2、漢語的韓國學(xué)習(xí)者為什么依然覺得量詞難學(xué)呢？
　　 漢/韓量詞除了主要功能相似以外，在其他方面存在不少差異，尤其是詞義及用法的差異給學(xué)習(xí)和教授兩種語言的人帶來了很大的困擾。
　　 本文首先對(duì)漢韓量詞的相關(guān)性進(jìn)行初步分析，然后以韓國初中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者為對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，依據(jù)問卷結(jié)果對(duì)韓國初中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者的名量詞習(xí)得難點(diǎn)和原因進(jìn)行分析，最后建立《HSK》詞匯大綱的名量詞搭配表。
　　 在第一章中，筆者闡述了本論文的研究對(duì)

3、象的選擇背景及研究意義，并參考了其他學(xué)者關(guān)于漢語量詞的研究成果，有關(guān)于漢語量詞的分類及語義的研究、名量詞研究、對(duì)外漢語量詞研究、針對(duì)外國留學(xué)生習(xí)得部分和對(duì)外漢語名量詞的研究（因?yàn)楸菊撐牡牧吭~研究范圍限定為名量詞，所以沒論述名量詞以外其他量詞的研究）以及中韓兩國量詞對(duì)比研究。
　　 在第二章中，主要進(jìn)行了中韓量詞的相關(guān)性分析。先根據(jù)已有的研究成果分析兩國量詞的概況，然后對(duì)比分析中韓兩國相關(guān)、不相關(guān)量詞。
　　 在第三章中，

4、筆者針對(duì)韓國初中級(jí)學(xué)習(xí)者的名量詞習(xí)得難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析。主要是通過問卷調(diào)查的研究方法，問卷考察對(duì)象是韓國初中級(jí)漢語學(xué)習(xí)者，最后依據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析韓國學(xué)生學(xué)習(xí)量詞產(chǎn)生難點(diǎn)的原因以及在完善漢語教材方面提出了幾點(diǎn)建議。
　　 第四章的內(nèi)容是基于《HSK詞匯大綱》的名詞和量詞的搭配研究。目前尚未有專門針對(duì)外國的漢語學(xué)習(xí)者提供的名詞和量詞搭配研究，所以本章利用《HSK詞匯大綱》進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，做出便于外國學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的名詞和量詞搭配表。

5、
　　 第五章是本文的最后一章，包括結(jié)語部分。這一章中，筆者綜合漢韓量詞對(duì)比研究和問卷調(diào)查結(jié)果，闡述了本次研究的目的和不足之處。
　　 量詞是漢語的特點(diǎn)之一，也是母語非漢語的學(xué)習(xí)者學(xué)漢語的難點(diǎn)之一。我作為一名韓國留學(xué)生，希望本論文完成的量詞和名詞之間的搭配表，能夠幫助外國漢語學(xué)習(xí)者更容易地掌握漢語的量詞，并為漢語教學(xué)者提供教授漢語量詞的素材。通過對(duì)韓國學(xué)生使用漢語量詞偏誤的原因進(jìn)行分析、研究，將有助于教學(xué)者對(duì)韓國學(xué)生進(jìn)行