基于心理學(xué)的兒童繪體創(chuàng)作研究.pdf

1、兒童繪本作為兒童教育的一個(gè)重要組成部分，其擁有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。兒童繪本塑造了一個(gè)又一個(gè)充滿奇思妙想的世界，幫助孩子漸漸擁有認(rèn)知能2，提高了閱讀及欣賞的興趣，為孩子的成長(zhǎng)插上了翅膀。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們思想的不斷進(jìn)步，在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的發(fā)展時(shí)代往往容易忽略一些本真的東西，一味的追求效率、收益等等。古語(yǔ)曾說(shuō)過(guò)“孩子三歲看大，七歲看老”，不難看出古人十分懂得兒童在這段時(shí)期的表現(xiàn)，對(duì)今后一生的成長(zhǎng)有著內(nèi)在的必要聯(lián)系和重要的影響。兒童自出生到成熟

2、這一段時(shí)期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，因而備受心理學(xué)家、教育學(xué)家關(guān)注，所以兒童繪本作為這一時(shí)期對(duì)兒童的影響是最深刻的。
　　 兒童繪本的創(chuàng)作肯定是基于滿足兒童的喜好，這就要求作者在創(chuàng)作兒童繪本時(shí)要遵循兒童的心理特征需求，本文便是以兒童心理學(xué)的角度分析兒童繪本的創(chuàng)作。由于兒童獨(dú)特的心理特征、個(gè)性與審美偏好，促使他們對(duì)于繪本的選擇也會(huì)出現(xiàn)自主性和階段性，相關(guān)專家對(duì)于這種自主性和階段性的平衡歸結(jié)為兒童閱讀的分級(jí)。