北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源及規(guī)避研究.pdf

1、通過(guò)采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法分別對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生籃球公選課存在的風(fēng)險(xiǎn)源進(jìn)行識(shí)別，調(diào)查與分析教學(xué)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)因素，評(píng)估教學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)針對(duì)參與率較高的動(dòng)作進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出主要的風(fēng)險(xiǎn)致因，結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及評(píng)估結(jié)果提出與之對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)安全策略，為對(duì)北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)防范提供理論導(dǎo)向和實(shí)踐參考，結(jié)論如下：
　?。?）北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源

2、主要有教學(xué)課堂環(huán)境、教師、學(xué)生、犯規(guī)及意外事故。
　?。?）北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查顯示出學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)具有籃球項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)化特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)損傷方面，通過(guò)對(duì)公選課課堂活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷率為70％；損傷部位最多的是指關(guān)節(jié)，占到損傷比率的38%；損傷類(lèi)型有關(guān)節(jié)扭傷、挫傷、擦傷和骨裂脫臼，其中扭傷發(fā)生率最高；損傷時(shí)段中以教學(xué)比賽損傷最多；損傷性質(zhì)中以急性損傷、輕度損傷為主。
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3、3）北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課課堂教學(xué)活動(dòng)中，風(fēng)險(xiǎn)因素的評(píng)估采用列表排序法，分別從風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性、可控性以及嚴(yán)重性三個(gè)方面進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確地評(píng)估，得出最重要致因依次為無(wú)意犯規(guī)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)動(dòng)作不熟風(fēng)險(xiǎn)、身體素質(zhì)薄弱和準(zhǔn)備活動(dòng)不足的風(fēng)險(xiǎn)；次重要致因依次為自我保護(hù)意識(shí)薄弱風(fēng)險(xiǎn)、身體過(guò)度疲勞問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)心理素質(zhì)欠缺風(fēng)險(xiǎn)。
　?。?）北京聯(lián)合大學(xué)非體育專(zhuān)業(yè)籃球公選課課堂教學(xué)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略主要有：無(wú)意犯規(guī)損傷風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)；技術(shù)動(dòng)作不熟風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)