VOA在線聽寫系統(tǒng)對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生聽力影響研究.pdf

1、隨著大學(xué)英語四六級(jí)改革的深入發(fā)展,如何提高非英語專業(yè)學(xué)生的聽力受到了越來越多的關(guān)注。英語聽力自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生聽力的促進(jìn)得到了許多學(xué)者專家的肯定。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的英語自主聽力學(xué)習(xí)材料漸漸退出舞臺(tái),取而代之的是,越來越多的網(wǎng)絡(luò)自主聽力資源。這些資源亟需科學(xué)的評(píng)估,以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及教師的有效指導(dǎo)。VOA在線聽寫系統(tǒng)是由滬江英語開發(fā)的一個(gè)網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)平臺(tái),于2008年投入使用。本研究選取大連交通大學(xué)營銷專業(yè)兩個(gè)班共62名大二學(xué)生參與為期

2、10周的VOA在線聽寫系統(tǒng)學(xué)習(xí),旨在研究VOA在線聽寫系統(tǒng)對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的聽力效果。
　　 參與者被要求記錄自己在聽寫過程中的錯(cuò)誤,記憶力的提高情況及對(duì)聽寫學(xué)習(xí)的感受。另外,參與者參加了兩次測試,第一次是學(xué)習(xí)初,自主聽力學(xué)習(xí)之前；第二次是學(xué)期末,自主聽力學(xué)習(xí)之后,以結(jié)合日記評(píng)價(jià)VOA在線聽寫系統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果。
　　 分析前,作者首先對(duì)主要變量作了描述性分析,及前測后測成績和VOA在線聽寫系統(tǒng)所提供的三種數(shù)據(jù):學(xué)生聽寫總時(shí)

3、間,總篇數(shù)和總積分,其中通過回歸分析得出的結(jié)論是學(xué)生在VOA在線聽寫中得到的總積分最能解釋他們聽力成績的變化。
　　 分析中,筆者首先對(duì)日記進(jìn)行分析,研究VOA在線聽寫系統(tǒng)對(duì)學(xué)生聽力提高的具體效果。然后,筆者用SPSS15.0研究了學(xué)生的前測成績和總積分的相關(guān)關(guān)系,以此檢測學(xué)生的聽力理解高低與他們在自主聽力的投入多少是否有關(guān)系。最后,筆者用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)研究是聽力能力較強(qiáng)的學(xué)生在VOA在線聽寫受益多,還是聽力能力較弱的學(xué)生受益多