教育云環(huán)境下教師備課研究——以武昌區(qū)武珞路中學(xué)為例.pdf

1、在人類社會邁入21世紀(jì)之后，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，深刻改變著人類社會的面貌，并以驚人的速度深入到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，推動(dòng)著信息時(shí)代的教育變革，信息化教育呼之欲出。在信息化背景下，教師的整個(gè)教育工作也要隨之全面步入信息時(shí)代，這要求不僅要在教育管理和授課中做到信息化，在教師的課前準(zhǔn)備——備課中也要達(dá)到信息化。
　　針對教育信息化背景下教師備課信息化的要求，本文以武昌區(qū)武珞路實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)教師應(yīng)用武漢教

2、育資源公共服務(wù)平臺即武漢教育云進(jìn)行備課的活動(dòng)作為研究對象，探討了教師運(yùn)用武漢教育云進(jìn)行不同模式備課的相關(guān)內(nèi)容。
　　本文第一章對教師基于教育云進(jìn)行備課的教育信息化大背景及支持教師網(wǎng)絡(luò)備課的理論進(jìn)行了概述，給出相關(guān)理論基礎(chǔ)的同時(shí)闡述研究內(nèi)容、研究方法。
　　第二章做了以下兩部分的工作:其一是對武漢教育資源公共服務(wù)平臺中的教師界面進(jìn)行介紹。通過親自登錄武漢教育云平臺并結(jié)合一線教師使用頻率高的功能，詳細(xì)介紹了教育云平臺中可供教師用

3、來備課的功能模塊。其二是從教育云環(huán)境下教師備課態(tài)度傾向、教學(xué)資源需求及存在障礙三個(gè)維度進(jìn)行問卷分析。
　　第三章是本文的主體部分。這一章中，筆者通過跟蹤四位不同科目教師在教育云環(huán)境下展開的個(gè)人備課和集體備課，以案例歸納的形式分析、整理出教育云環(huán)境下不同備課模式與傳統(tǒng)環(huán)境下教師備課的異同，總結(jié)武漢教育云環(huán)境下教師備課呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。
　　針對第三章案例中總結(jié)出的教師備課特點(diǎn)，接下來一章指向教育云環(huán)境下不同備課模式中存在的問題，給