共享發(fā)展理念下農(nóng)民工隨遷子女教育公平的路徑探析.pdf

1、分類號(hào)：曼鰻!：壘密級(jí)：公玨單位代碼：10636、刃以卸瓤史誓碩士學(xué)位論文⑩中文論文題目基主筮屋矍金王盔茵王瞳塹王盤塾直公堊數(shù)整壟拯塹一英文論文題目：△nalYiilQ琶I也金巡aX紐prQ啦Q鯉塵￡￡亟叢￡璺主iQ琶疊!l壘i￡琶￡篷Ql融ig￡盆nl翟[Q!=k￡￡基childrenunderthedevelopmentconceptof幽a￡遍g論文作者：一塑鍾丞指導(dǎo)教師：揚(yáng)建德專業(yè)名稱：墨直墾圭基基奎愿望研究方向：整全圭基經(jīng)渣壟

2、迨魚塞墮所在學(xué)院：雖直墾圭基堂暄論文提交日期：2Q!Z生墨月墨Q旦論文答辯日期：2017生5月27日摘要共享發(fā)展理念下農(nóng)民工隨遷子女教育公平的路徑探析馬克思主義基本原理專業(yè)研究生：胡銀元指導(dǎo)教師：楊建德摘要隨著我國城市化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以農(nóng)民工為主體大規(guī)模的人口流動(dòng)已經(jīng)成為我國最為顯著的社會(huì)現(xiàn)象。農(nóng)民工向城市、城鎮(zhèn)的大規(guī)模流動(dòng)，其隨迂子女的教育公平問題日益突顯。本文立足于當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊背景，把農(nóng)民工隨遷子女教育問題同馬克思主

3、義教育公平思想聯(lián)系在一起，并將其置于共享發(fā)展新理念視域下，以馬克思恩格斯、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平的教育公平思想為理論支撐，首先指出當(dāng)前農(nóng)民工隨遷子女教育所取得的新進(jìn)展，體現(xiàn)在農(nóng)民工隨遷子女的教育公平理念得到提升，教育公平制度已初步確立，各級(jí)政府的積極響應(yīng)，并以四川省成都市在推進(jìn)教育公平上所做出的努力作具體說明。然后闡述當(dāng)前農(nóng)民工隨遷子女在教育公平上存在的問題，從制度、運(yùn)行、評(píng)價(jià)這三個(gè)層面來揭示他們?cè)诮逃瘘c(diǎn)、教育過程、教

4、育結(jié)果上依舊存在不公平，主要體現(xiàn)為入學(xué)機(jī)會(huì)的不平等、教育花費(fèi)高、所讀民辦及農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量差和在公立學(xué)校的不平等待遇、學(xué)業(yè)成績(jī)差、升學(xué)困難、綜合素質(zhì)差。其次對(duì)造成這種困境的原因進(jìn)行深入分析，認(rèn)為精英教育觀念導(dǎo)致心理偏見、家庭自身?xiàng)l件弱勢(shì)、教育經(jīng)費(fèi)投入不足及配置不合理、戶籍制度的壁壘、缺乏有效監(jiān)督機(jī)制、政策內(nèi)容的籠統(tǒng)空洞這幾個(gè)因素將農(nóng)民工隨遷子女的教育置于不公平的境地。最后提出農(nóng)民工隨遷子女共享教育公平發(fā)展的路徑，構(gòu)建一個(gè)國家、政

5、府、社會(huì)、家校這樣四維一體、合力共建的模式，即國家明確各級(jí)政府責(zé)任、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶籍登記制度、完善教育專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付制度和弱勢(shì)群體補(bǔ)償機(jī)制；政府健全學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、購買民辦學(xué)校教育服務(wù)、構(gòu)建年限標(biāo)準(zhǔn)制度、漸進(jìn)推廣教育券制度；社會(huì)給予援助和幫扶、媒體進(jìn)行有效監(jiān)督與宣傳；學(xué)校同等對(duì)待、父母給予子女更多關(guān)愛。通過這些措施，以期能讓農(nóng)民工隨遷子女和城市兒童共享城市優(yōu)質(zhì)教育資源，逐漸實(shí)現(xiàn)“同在藍(lán)天下，平等接受教育”的這一理想。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨迂