交互式教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的實(shí)證研究.pdf

1、近年來(lái)，隨著英語(yǔ)逐漸成為中國(guó)與世界其它國(guó)家的交流工具，英語(yǔ)日益被全社會(huì)重視，這就要求學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力同樣要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的要求，要上升到更高水平。自20世紀(jì)60年代起,閱讀理論在國(guó)外取得了很大發(fā)展，諸多學(xué)者提出了一系列有關(guān)閱讀教學(xué)的模式，其中交互式教學(xué)理論得到較為一致的認(rèn)可。交互式閱讀教學(xué)模式主張?jiān)陂喿x過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與閱讀材料之間的互動(dòng)。通過(guò)交互式教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，學(xué)生能激活他們頭腦中的先前

2、知識(shí)，利用相關(guān)的背景知識(shí)幫助他們理解文章，并能夠在閱讀中運(yùn)用相關(guān)的閱讀策略。
　　在交互式教學(xué)相關(guān)的研究基礎(chǔ)上，本文主要研究三個(gè)問(wèn)題：第一，交互式教學(xué)能否使學(xué)生更好的理解和運(yùn)用閱讀技巧和策略；第二，交互式教學(xué)能否培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、增強(qiáng)學(xué)生閱讀信心；第三，交互式教學(xué)能否提高學(xué)生的閱讀成績(jī)。
　　本文分為五個(gè)部分：
　　第一部分介紹了研究背景、意義和目的，主要分析了大學(xué)英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀和其中存在的問(wèn)題，并提出了本研究的側(cè)重點(diǎn)

3、。
　　第二部分是文獻(xiàn)綜述，介紹了閱讀的概念和模式，互動(dòng)理論的概念、理論基礎(chǔ)、原則和交互式教學(xué)中教師扮演的角色。
　　第三部分是實(shí)驗(yàn)階段，采用了定性與定量相結(jié)合的方法，包括前問(wèn)卷調(diào)查、后問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)前測(cè)、實(shí)驗(yàn)后測(cè)，并運(yùn)用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包計(jì)算定量數(shù)據(jù)，采用獨(dú)立樣本t檢測(cè)衡量樣本平均值差異的顯著性。
　　第四部分討論了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)前后調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果的變化。通過(guò)四個(gè)多月的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)原來(lái)并不具有明顯差異的兩個(gè)組