康奈爾大學(xué)外語課程體系研究.pdf

1、第二次世界大戰(zhàn)之后，美國為維護(hù)國家政治、經(jīng)濟(jì)和軍事利益，不斷出臺國家語言戰(zhàn)略政策，并通過制定一系列國家方案和財(cái)政撥款來資助高校的外語教育。當(dāng)前，美國大學(xué)已經(jīng)逐步建立起培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才的外語課程體系。作為美國著名的常青藤聯(lián)盟成員之一，康奈爾大學(xué)在辦學(xué)理念上始終堅(jiān)持“要?jiǎng)?chuàng)辦一所大學(xué)，在這里任何人在任何學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能受到教育”。那么，當(dāng)今康奈爾大學(xué)的外語課程目標(biāo)是如何形成的，外語課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程管理又有哪些獨(dú)特之處，其中可供我國

2、高校參考和借鑒的思想精華和經(jīng)驗(yàn)有哪些？這一系列重要的問題如果能夠深入系統(tǒng)的研究并加以解決，必將對我國高校外語課程體系的完善有寶貴的理論參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文主要由以下五個(gè)部分構(gòu)成:
　　 第一章導(dǎo)論介紹了問題提出的背景、研究目的和意義，回顧了國內(nèi)外相關(guān)研究成果及進(jìn)展，界定了本研究的核心概念，明確了研究內(nèi)容及方法。
　　 第二章首先分析了康奈爾大學(xué)外語課程目標(biāo)形成的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境，并在此基礎(chǔ)探討了康奈

3、爾大學(xué)外語課程的總體目標(biāo)和四個(gè)具體目標(biāo)。
　　 第三章介紹了康奈爾大學(xué)外語課程設(shè)置的主體，包括文理學(xué)院及其所屬系、中心和研究項(xiàng)目;概況了康奈爾大學(xué)與其他大學(xué)和組織合作開設(shè)外語課程的情況;最后對康奈爾大學(xué)外語課程設(shè)置的數(shù)量和內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。
　　 第四章對康奈爾大學(xué)外語課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討;并重點(diǎn)分析了外語課程管理的模式和具體措施，包括外語課程修讀方式、課程要求、課程編號體系、課程注冊和免修、課程增減以及課程教學(xué)支持等