關(guān)于英語學(xué)習(xí)者對名詞+名詞概念合成結(jié)構(gòu)的認(rèn)知現(xiàn)狀分析——基于北京郵電大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的調(diào)查.pdf

1、名詞+名詞結(jié)構(gòu)作為一種特別的語言現(xiàn)象，得到很多語言學(xué)家的高度關(guān)注。在其簡潔明了的形式之下蘊(yùn)藏著極其復(fù)雜的認(rèn)知理解過程。本文在相關(guān)理論指導(dǎo)下研究北京郵電大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生對該結(jié)構(gòu)的認(rèn)知狀況，并試圖回答以下兩個問題：
　　 1.英語學(xué)習(xí)者對名詞+名詞結(jié)構(gòu)的理解存在哪些困難、偏差以及錯誤?
　　 2.英語學(xué)習(xí)者對名詞+名詞結(jié)構(gòu)的認(rèn)知有什么特點?影響其理解該結(jié)構(gòu)的主要因素是什么?
　　 關(guān)于該課題的研究具有一定的挑戰(zhàn)性，主

2、要原因有三個。首先，到目前為止，還沒有一個關(guān)于名詞+名詞結(jié)構(gòu)分類的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。不同流派和領(lǐng)域的理論有各自的分類，但是各家的分類并不能涵蓋所有。其次，目前還沒有一個完善的理論可以用于研究該語言現(xiàn)象。現(xiàn)存的理論，尤其是語義和認(rèn)知理論對此類語言現(xiàn)象多少都有涉及，但是存在很多分歧。第三，目前還沒有令人信服的實驗性數(shù)據(jù)對該語言現(xiàn)象進(jìn)行解釋、分析和說明。大部分理論研究是基于零散的語言現(xiàn)象進(jìn)行的。從國內(nèi)外目前的研究來看，缺乏實驗性數(shù)據(jù)支持是此類研究的最

3、大缺陷。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要對中國英語學(xué)習(xí)者如何認(rèn)知該結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，這將會對英語教學(xué)以及英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要意義。
　　 為了得到較為綜合全面的語料使得研究成果更為全面，該研究主要借用Gagne和Shoben的關(guān)系競爭理論以及Gilles Fauconnier和Mark Turner的概念整合理論，在借鑒其對名詞+名詞結(jié)構(gòu)分類和研究角度的基礎(chǔ)上，對分類進(jìn)行了補(bǔ)充，以期盡可能地彌補(bǔ)其不足之處。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了語料搜集整理，設(shè)計相關(guān)

4、測試對此語言現(xiàn)象的認(rèn)知情況進(jìn)行研究。
　　 研究方案分為兩部分。第一部分由40個名詞+名詞結(jié)構(gòu)組成，學(xué)生需要用相對固定的格式進(jìn)行解釋。這些語料有不同來源，包括文學(xué)作品、互聯(lián)網(wǎng)、新聞消息以及被分析過的經(jīng)典例子，以盡可能覆蓋該語言結(jié)構(gòu)類型。為了更好地驗證其認(rèn)知情況，該部分還要求給出漢語解釋。該方案第二部分是在第一部分的基礎(chǔ)上設(shè)計的，學(xué)生需要從理解難易度、影響因素、以及其他與理解該結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題方面進(jìn)行回答。在正式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集之前，筆

5、者對研究方案進(jìn)行了初步實驗。初步研究是由北京郵電大學(xué)信通學(xué)院本科二年級學(xué)生，以及部分研究生（不同專業(yè)）來完成的，結(jié)果顯示方案難度較大，理解過程需要足夠的語言和文化知識，在修改方案的基礎(chǔ)上，該研究受試者最后確定為英語專業(yè)三年級學(xué)生。
　　 本研究共有三個重要發(fā)現(xiàn)。首先，毋庸置疑的是英語學(xué)習(xí)者在理解此類結(jié)構(gòu)過程中存在一定的困難和偏差。并且這些困難和偏差呈現(xiàn)一定的規(guī)律性，與文化背景知識相關(guān)的概念整合結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)者認(rèn)知起來較為困難。其次，英