本土文化意識(shí)與跨文化敏感度的相關(guān)性研究——一項(xiàng)基于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)證調(diào)查.pdf

1、隨著全球化的深入發(fā)展和國(guó)際交流的日益頻繁，具備一定的跨文化交際能力極為重要。外語(yǔ)教育與培養(yǎng)公民的跨文化能力息息相關(guān)，在全球化背景下我國(guó)外語(yǔ)教育既應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球文化的意識(shí)，也應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識(shí)，以提高他們的跨文化能力，幫助他們成為合格的全球公民。本土文化意識(shí)的培養(yǎng)能夠促進(jìn)跨文化敏感度的提高，但是沒(méi)有得到我國(guó)跨文化交際學(xué)領(lǐng)域以及外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的足夠重視。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生既是接觸異文化的先鋒，又是本土文化的傳播者和闡釋者，在跨文化交流中

2、起著重要作用。近些年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者和外語(yǔ)教師意識(shí)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)文化的忽視問(wèn)題，并呼吁要重視母語(yǔ)文化的輸入，但是理論論述較多而實(shí)證研究寥寥無(wú)幾。那么，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的本土文化意識(shí)與跨文化敏感度有著怎樣的相關(guān)性，具有不同的文化類(lèi)選修課程經(jīng)歷的學(xué)生在跨文化敏感度上有哪些不同呢？本研究著眼于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生的本土文化意識(shí)，研究其與跨文化敏感度的相關(guān)性。
　　 本研究始于對(duì)本土文化意識(shí)、跨文化敏感度以及二者之間關(guān)系的闡釋?zhuān)栌藐?/p>

3、國(guó)明和Starosta設(shè)計(jì)的跨文化敏感度量表和文化價(jià)值取向量表，對(duì)45名具有不同文化類(lèi)選修課程經(jīng)歷的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三年級(jí)學(xué)生的跨文化敏感度和本土文化意識(shí)進(jìn)行了測(cè)量，并用SPSS16.0對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析研究。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三年級(jí)學(xué)生的本土文化意識(shí)與跨文化敏感度總體水平以及差異認(rèn)同感和交際信心兩個(gè)維度都具有較顯著正相關(guān)?？缥幕舾卸鹊目傮w趨勢(shì)隨著相關(guān)選修課程經(jīng)歷的增多而增加。
　　 立足于數(shù)據(jù)結(jié)果的研究分析