多媒體課堂中教師非言語(yǔ)行為的多模態(tài)話語(yǔ)分析.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體設(shè)備已成為輔助外語(yǔ)教學(xué)的重要手段。教師可利用各種媒體和技術(shù)對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行儲(chǔ)存、加工和傳播從而達(dá)到外語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。在多媒體外語(yǔ)課堂中,課堂教學(xué)不僅僅通過(guò)言語(yǔ)模式實(shí)現(xiàn),教師在課堂上的非言語(yǔ)行為,如手勢(shì)、眼神、頭部動(dòng)作、面部表情、站立的姿態(tài)和在教室內(nèi)的走動(dòng)等都是意義生成資源。并且語(yǔ)言教學(xué)也不僅僅利用單一模態(tài)實(shí)現(xiàn),而是兩種或三種同時(shí)進(jìn)行,如利用PPT上課是視覺(jué)模態(tài)與聽(tīng)覺(jué)模態(tài)同時(shí)進(jìn)行。這種運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多

2、種感覺(jué)、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音、圖像等多種手段和符號(hào)資源進(jìn)行交際的現(xiàn)象就是多模態(tài)話語(yǔ)。
　　本研究以Kress和Leeuwen所創(chuàng)建的多模態(tài)話語(yǔ)分析為理論基礎(chǔ),同時(shí)結(jié)合Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)分析了教師課堂中的非言語(yǔ)行為及PPT課件當(dāng)中的視覺(jué)模式。旨在論證如下三個(gè)問(wèn)題:1)教師可利用哪些非言語(yǔ)模式來(lái)輔助課堂教學(xué);2)這些模式是如何相互配合實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的;3)這些模式是如何實(shí)現(xiàn)概念功能、人際功能和語(yǔ)篇的功能的。本研究所用語(yǔ)料來(lái)

3、源于上海外教社杯首屆全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽的視頻資料,在一、二、三名中各選擇了一名獲獎(jiǎng)教師作為研究對(duì)象,主要運(yùn)用了觀察法和個(gè)案研究的定性研究方法,就每一位教師的動(dòng)作模態(tài)和視覺(jué)模態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)分析。希望本研究能夠提高教師及研究者對(duì)非言語(yǔ)行為的重視,對(duì)外語(yǔ)課堂教學(xué)及課堂互動(dòng)產(chǎn)生積極意義并為多模態(tài)話語(yǔ)分析的相關(guān)研究作出貢獻(xiàn)。
　　本文共包含五個(gè)章節(jié)。第一章簡(jiǎn)要論述了本文的選題依據(jù)、研究背景,并概況了文章結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)回顧,主要回顧了系統(tǒng)