河南省高職醫(yī)學(xué)院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)工作面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育在全國教育事業(yè)中的地位越來越顯著，音樂素質(zhì)教育也在素質(zhì)教育中起到了一定的推動作用，這就要求醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生在掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的同時必須更加注重音樂素質(zhì)教育，才不會落后，時刻跟上社會前進(jìn)的步伐。如今，音樂素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)生了許多變化，教育方式更加多樣化，專業(yè)更加系統(tǒng)化。音樂素質(zhì)教育既是培養(yǎng)具備各種音樂理論知識和實踐技能的音樂家的專業(yè)教育，又是面向所有大學(xué)生普及美

2、育的音樂教育。學(xué)生通過受音樂的教育對優(yōu)秀音樂作品的賞析完成對音樂基本知識、原理、技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美修養(yǎng)，進(jìn)而影響學(xué)生的心理、道德情操甚至學(xué)生的智力發(fā)育。但是，一直受應(yīng)試教育觀念的影響，音樂素質(zhì)教育的意義和地位被普遍忽視。在整個學(xué)校教育階段，學(xué)校、家長和學(xué)生為了考試成績和升學(xué)和就業(yè)，把以音樂素質(zhì)教育為代表的教育課程作為空談的口號而束之高閣，而進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生卻很少有機(jī)會接受音樂素質(zhì)教育。
　　為了了解河南省高

3、職醫(yī)學(xué)院校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本文通過文獻(xiàn)綜述法和問卷調(diào)查法，對河南省四所高職醫(yī)學(xué)院校老師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職醫(yī)學(xué)院校音樂素質(zhì)教育存在以下問題：課程設(shè)置不合理；師資不足；存在重專業(yè)技能，輕素質(zhì)教育的觀念；教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足等。在此基礎(chǔ)上提出了河南省高職醫(yī)學(xué)院校音樂素質(zhì)教育的對策：轉(zhuǎn)變教育理念；對音樂教育要有正確的認(rèn)識；加強(qiáng)音樂師資隊伍建設(shè)；根據(jù)醫(yī)學(xué)院校實際情況開展音樂素質(zhì)教育教學(xué)改革；結(jié)合醫(yī)學(xué)院校專業(yè)特點(diǎn)積極開展藝術(shù)