副詞“并-又”的預設否定功能及教學問題.pdf

1、本文以具有預設否定功能的副詞“并”和“又”為研究對象，在學界已有研究成果的基礎上，通過對語言事實的分析，比較它們在表達預設否定方面的異同，考察留學生在習得及使用這兩個副詞時出現(xiàn)的偏誤，并分析偏誤形成的原因，進而對這兩個副詞的教學提出建議。
　　部分工具書和對外漢語教材將具有預設否定功能的副詞“并”、“又”的用法簡單地概括為“加強否定語氣或略帶反駁意味”，這種解釋值得商榷。預設否定屬于語用預設，具有語境依賴性及主觀性等顯著特點，“并

2、”、“又”用在否定詞前有觸發(fā)預設否定功能。兩個副詞表預設否定時的語義功能及語用特點存在差異?！安ⅰ敝饕糜陬A期性預設否定，“又”主要用于適宜性預設否定。在語氣表達方面，“又”具有語氣強化功能，而“并”既可以表示語氣的強化，也可以表示對語氣的舒緩，還可能表示對語氣沒有影響。
　　在語氣表達方面，學界普遍接受“又”表示預設否定用法時具有強化語氣功能的觀點，但對于“并”表示預設否定用法時與語氣表達的關系的看法存在分歧。本文從語義關系及預

3、設是否明示等方面對預設否定副詞“并”與語氣表達之間的關系進行分析，認為預設否定副詞“并”在并列、因果等語義關系的語境中，具有弱化語氣的功能，而在在轉折語義關系中，并且預設在上下文語境中明示，則具有語氣加強的功能。如果預設在上下文語境中沒有明確出現(xiàn)過，則對語氣的強弱影響不大。這些特點也表現(xiàn)在“并/又”表預設否定時與語氣詞共現(xiàn)方面?！坝帧北碚Z氣加強，通常只能與語氣詞“的、了”共現(xiàn)，而“并”表示加強語氣時可以與語氣詞“的、了”共現(xiàn)，表示對語氣

4、緩和時可以與“啊、吧、呢、嗎”共現(xiàn)。
　　母語使用者對“并/又”與否定詞語連用表示預設否定時的使用頻率存在明顯差異，通過對HSK作文語料庫以及暨南大學中介語語庫相關語料的檢索發(fā)現(xiàn)，留學生在使用“并/又”的預設否定功能時頻率遠小于母語使用者。留學生使用“并”、“又”時的偏誤主要有誤代、錯序、語用及與否定詞共現(xiàn)錯誤等四類，這些偏誤的形成，既有學習者的主觀因素，也有教學方法等客觀因素。結合中介語語料的偏誤情況以及問卷調查的結果，本文提出