英語(yǔ)閱讀課中批判性閱讀教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能的作用.pdf

1、本研究試圖通過在使用批判性英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)改善學(xué)生的批判性思維技能。本文旨在回答三個(gè)問題：1）在批判性閱讀教學(xué)模式下，學(xué)生的批判性思維技能能否得到顯著提升；2）是否有哪一項(xiàng)批判性思維分項(xiàng)技能進(jìn)步顯著；3）在批判性閱讀教學(xué)模式下，影響學(xué)生批判性思維發(fā)展的因素有哪些。
　　本研究采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法，來(lái)自天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)同一班級(jí)的33名學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)并完成了問卷調(diào)查并應(yīng)用配對(duì)樣本T檢驗(yàn)分析批

2、判性思維技能實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。為了分析批判性思維分項(xiàng)技能和學(xué)生的閱讀水平，本研究采用了兩次非參數(shù)檢驗(yàn)。最后，根據(jù)問卷成績(jī)選取了其中12名同學(xué)參加半結(jié)構(gòu)化訪談，期中7位學(xué)生的批判性思維技能有所提高，5位有所下降。
　　研究表明在一個(gè)學(xué)期內(nèi)使用批判性閱讀教學(xué)法，學(xué)生的批判性思維整體提升并不明顯，但是假設(shè)的認(rèn)可分項(xiàng)技能提高顯著。訪談結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)批判性思維的理解以及對(duì)批判性思維提升的信心，對(duì)批判性閱讀教學(xué)法的接受情況，自身的思考習(xí)慣，以及學(xué)生的