中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)習(xí)失研究.pdf

1、零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)作為二語(yǔ)習(xí)得研究中的一個(gè)重要語(yǔ)言現(xiàn)象，是指句法常規(guī)結(jié)構(gòu)位置中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)沒(méi)有顯性出現(xiàn)(Zyzik2008)?！傲?xí)失”是與習(xí)得相反的一個(gè)過(guò)程，指學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)新語(yǔ)言系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，原有語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)新語(yǔ)言系統(tǒng)的影響逐漸消失(鄭超2003)，也就是逐漸擺脫一語(yǔ)語(yǔ)法干擾的過(guò)程。英漢兩種語(yǔ)言的重要差別之一是:漢語(yǔ)注重意合，而英語(yǔ)注重形合。這一差別在句子有無(wú)主語(yǔ)和賓語(yǔ)上表現(xiàn)的尤為突出。在漢語(yǔ)句子中，有無(wú)主語(yǔ)和賓語(yǔ)都是合語(yǔ)法的。但是英語(yǔ)句子通常

2、必須有主語(yǔ)，及物動(dòng)詞后也必須有賓語(yǔ)。那么，中國(guó)學(xué)習(xí)者在習(xí)得英語(yǔ)句型時(shí)是否將漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)遷移至英語(yǔ)從而錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)中的零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)也是正確的呢？中國(guó)英語(yǔ)學(xué)生者是否能夠習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)呢？在習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)方面兩者是否存在差異呢？本文將對(duì)這些方面進(jìn)行考察。
　　 本文以生成語(yǔ)法為框架，采用語(yǔ)法判斷測(cè)試題，考察了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)方面、主句零主語(yǔ)零賓語(yǔ)和從句零主語(yǔ)零賓語(yǔ)方面、零形式主語(yǔ)和零所指主語(yǔ)方面以及不同英語(yǔ)水

3、平的學(xué)習(xí)者在習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)方面的分布差異。一共有157名學(xué)生接受測(cè)試，包括53名焦作市第十七中學(xué)的初三學(xué)生、59名焦作市第一中學(xué)的高二學(xué)生和44名河南理工大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生。研究表明:首先，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)方面，存在顯著性差異，更容易習(xí)失零主語(yǔ)。第二，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失主句零賓語(yǔ)和從句零賓語(yǔ)方面，存在顯著性差異，更容易習(xí)失主句零賓語(yǔ);在習(xí)失主句零主語(yǔ)和從句零主語(yǔ)方面，不存在顯著性差異。第三，相比零形式主語(yǔ)，學(xué)

4、習(xí)者更容易習(xí)失零所指主語(yǔ)。而且對(duì)于英語(yǔ)中的兩個(gè)形式主語(yǔ)it和there，學(xué)習(xí)者更容易習(xí)得it。最后，在三個(gè)組的比較中，判斷零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)的準(zhǔn)確率隨著學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高而提高，高級(jí)學(xué)習(xí)者可以習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)。
　　 對(duì)上述的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，本文給出了相應(yīng)的解釋。首先，一致和時(shí)態(tài)標(biāo)注、主語(yǔ)的凸顯位置和界面假說(shuō)等可以解釋學(xué)習(xí)者習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)存在差異的現(xiàn)象。其次，從句的復(fù)雜性、學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、輸入量的多少、以及句法層面的高低也可能導(dǎo)

5、致兩者的差異。第三，由于一語(yǔ)遷移和形式主語(yǔ)缺乏具體的語(yǔ)意，學(xué)習(xí)者更容易習(xí)失零所指主語(yǔ)。同時(shí)，關(guān)于形式主語(yǔ)‘it’，英語(yǔ)中的輸入更多而且用法較簡(jiǎn)單，所以學(xué)習(xí)者更容易習(xí)失;關(guān)于形式主語(yǔ)‘there’，輸入不夠多，用法較復(fù)雜，而且在本文的語(yǔ)法測(cè)試中，出現(xiàn)了‘therebe’結(jié)構(gòu)中‘be’的不同變體，增加了一定的難度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者習(xí)得‘there’更加困難。最后，由于一語(yǔ)遷移，初級(jí)學(xué)習(xí)者很難習(xí)失零主語(yǔ)和零賓語(yǔ)。隨著英語(yǔ)輸入的增多，學(xué)習(xí)者逐漸意識(shí)到