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1、隨著信息通信技術(shù)的深入發(fā)展，學(xué)習(xí)者不再局限于傳統(tǒng)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，基于開放教育資源的學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的重要途徑。面對(duì)開放教育資源的爆炸式增長和質(zhì)量的良莠不齊，學(xué)習(xí)者對(duì)開放教育資源的評(píng)價(jià)和篩選提出迫切需求，國外一些重要國家和國際組織曾發(fā)布過相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但目前國內(nèi)尚未形成一套權(quán)威實(shí)用的開放教育資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，研究制定開放教育資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究主要通過整理分析國內(nèi)外開放教育資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選取8個(gè)國際權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，
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