我國射箭運動員不同訓(xùn)練條件下大腦專注度和放松度水平的研究.pdf

1、目的：測量射箭運動員不同訓(xùn)練條件下大腦的專注度和放松度，探討其在訓(xùn)練中的變化規(guī)律及其在奧運參賽選手與非奧運選手之間的差異，從理論上為教練員了解運動員訓(xùn)練狀況提供參考。
　　方法：以19名國家集訓(xùn)隊射箭運動員為研究對象，利用Circlet測試分析系統(tǒng)進行測試，同時在射箭過程的時間點（舉弓、撒放）做標記。
　　結(jié)果：⑴組間（Non-All和CNT-ALL組）的專注度和放松度均無顯著性差異；組內(nèi)的專注度變化有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.0

2、5），放松度變化無統(tǒng)計學(xué)意義；在射箭三個階段和分組的交互作用上專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；⑵組間（DAY和NGT組）的專注度和放松度均沒有顯著性差異；組內(nèi)的專注度和放松度變化均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專注度有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），放松度無統(tǒng)計學(xué)意義；DAY組撒放時的專注度顯著高于準備期（P<0.05）；⑶不計環(huán)時，組間（Non-oly和Non-non組）的專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；組內(nèi)的專注度和放松度變化均無

3、統(tǒng)計學(xué)意義；交互作用上專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；計環(huán)時，組間（CNT-oly和CNT-non組）的專注度均無統(tǒng)計學(xué)意義，放松度有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；組內(nèi)的專注度和放松度變化均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；⑷組間（CNT和Game組）的專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；組內(nèi)的專注度和放松度變化均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）；交互作用上專注度和放松度均無統(tǒng)計學(xué)意義；CNT組撒放時的專注度非常顯

4、著高于準備期（P<0.01），舉弓到撒放間的專注度顯著高于準備期（P<0.05），Game組撒放時的專注度顯著高于準備期（P<0.05）。
　　結(jié)論：⑴訓(xùn)練中專注度、放松度結(jié)果在計環(huán)與不計環(huán)組、日訓(xùn)與夜訓(xùn)組、隊內(nèi)測試與平時計環(huán)訓(xùn)練組之間并未見到顯著性差異，與最初的研究假設(shè)不符，對此現(xiàn)象本研究數(shù)據(jù)不足以解釋其原因。這可能是今后訓(xùn)練中需要解決的問題。⑵完成動作過程中不管是否計環(huán)，從準備期——瞄準期——撒放時的整個射箭過程中大腦專注度呈