建構(gòu)主義與以學(xué)生為中心的教學(xué)法——中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué).pdf

1、建構(gòu)主義(constructivism)是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支，是西方教育心理學(xué)的最新教學(xué)理論。建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的理論，由于個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)，因此利用建構(gòu)主義可以比較好地說(shuō)明人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知規(guī)律。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，“以學(xué)生為中心”是英美學(xué)者在語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究中提出的一種教學(xué)理論?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理論與模式區(qū)別于“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)理論與模式，但它又

2、是在由教師主持教學(xué)的環(huán)境中實(shí)施的。要在認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)知特點(diǎn)、影響學(xué)習(xí)的情感因素、學(xué)生的個(gè)體差異以及學(xué)生的需求的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)和組織英語(yǔ)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。本文闡述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及教學(xué)思想，建構(gòu)基于建構(gòu)主義理論的學(xué)生為中心的教學(xué)模式改革，深化教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這正是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)所在，即首先要有觀念和理論認(rèn)識(shí)的更新，從而提高教師的英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，搞