新型大學農(nóng)業(yè)推廣服務體系建設與模式創(chuàng)新——以安徽農(nóng)業(yè)大學為例.pdf

1、農(nóng)業(yè)科技是打破資源約束和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化重要途徑，農(nóng)業(yè)科技不僅僅取決于科學技術(shù)的創(chuàng)造，還取決于新技術(shù)的推廣應用程度，同時農(nóng)業(yè)推廣服務體系進行大面積的推廣應用才是改善“三農(nóng)”問題的途徑，是科學技術(shù)轉(zhuǎn)化的保障，也是我國實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。
　　我國現(xiàn)行的政府主導的農(nóng)業(yè)推廣體系已經(jīng)不能適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，技術(shù)推廣體系急需要改革和創(chuàng)新。自2012年中央一號文件《關于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》

2、發(fā)布以后，中央出臺了一系列農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的新思路、新政策。農(nóng)業(yè)推廣體系在推廣的組織上、內(nèi)容上和方式上都取得一些不錯的成績，但是一些農(nóng)業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率低，科教、推廣、生產(chǎn)不銜接，推廣人員的能力素質(zhì)低等諸多問題還沒有從根本上得到解決，因此，在全面建設小康生活的要求下，創(chuàng)新推廣體制、完善推廣體系和健全運轉(zhuǎn)機制是具有重要意義的。
　　本文綜合運用了文獻查閱、對比分析和實證研究等方法，根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣行為理論、農(nóng)業(yè)推廣創(chuàng)新擴散理論、科技成果轉(zhuǎn)化理

3、論、產(chǎn)學研結(jié)合理論和三螺旋模型理論，借鑒美國等發(fā)達國家的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的成功經(jīng)驗和我國西北農(nóng)林科技大學的“農(nóng)業(yè)專家大院”模式、浙江大學的“湖州”模式、四川農(nóng)業(yè)大學的“雅安”模式以及中國農(nóng)業(yè)大學的“科學小院”模式的推廣思路，總結(jié)和論述了安徽農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)推廣模式發(fā)展歷程以及新型農(nóng)業(yè)推廣體系的構(gòu)建。安徽農(nóng)業(yè)大學從最初的“大別山道路”模式、“科技富民強縣”模式、“雙五合作”模式逐漸發(fā)展完善到新型的“一站一盟一中心”和“四體融合”等創(chuàng)新模式，初