比什凱克市大學(xué)漢字教學(xué)情況調(diào)查研究.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”的不斷地升溫，世界各地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。為了進(jìn)一步完善漢語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)針對(duì)國(guó)別、地區(qū)開(kāi)展研究分析，目前國(guó)別漢語(yǔ)教學(xué)已成為國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的一大難題。漢字是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，也是非漢字文化圈的學(xué)生最大難點(diǎn)之一。它是影響漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素，在教學(xué)中注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣具有重大意義。
　　 本文對(duì)比什凱克大學(xué)漢字教學(xué)的有關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查研究，了解吉爾吉斯斯坦大學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，提出漢字教學(xué)的有關(guān)

2、建議，不僅可以彌補(bǔ)目前吉爾吉斯?jié)h字教學(xué)研究中的不足，而且對(duì)于幫助提高吉爾吉斯斯坦?jié)h字教學(xué)乃至漢語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)吉爾吉斯人更好地學(xué)好漢字，也具有一定的意義。本文的調(diào)查方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。
　　 調(diào)查顯示，比什凱克市大學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀不太令人滿(mǎn)意，存在的主要問(wèn)題是:第一，漢字教學(xué)不被重視，缺乏漢字教學(xué)大綱，漢字教學(xué)沒(méi)有明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)。第二，吉爾吉斯斯坦大學(xué)本土漢語(yǔ)教師的漢字知識(shí)水平不高，有的本土教師連漢字的結(jié)構(gòu)單位、筆

3、畫(huà)數(shù)、漢字的特點(diǎn)等基本知識(shí)都不清楚;來(lái)自中國(guó)的漢語(yǔ)教師對(duì)漢字知識(shí)的掌握總體上較好，但仍然存在一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)，如認(rèn)為漢字都是象形文字，漢字的兩級(jí)單位為筆畫(huà)和部首等。第三，比什凱克市大學(xué)漢語(yǔ)教師掌握漢字教學(xué)理論和方法的情況也不理想，大部分教師缺乏漢字教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，不能應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)展?jié)h字教學(xué)，漢字教學(xué)采用傳統(tǒng)的方法，教學(xué)效率較低。第四，因漢語(yǔ)課時(shí)有限，漢字教學(xué)受到排擠，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的漢字課，學(xué)習(xí)者只能通過(guò)綜合課、閱讀等課

4、程學(xué)習(xí)漢字。第五，缺乏針對(duì)性強(qiáng)、方便實(shí)用的漢字教材和教輔材料，漢字課堂教學(xué)難以順利進(jìn)行。
　　 針對(duì)此，本文建議:第一，盡快制定漢字教學(xué)大綱和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);第二，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)時(shí)就開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的漢字課，而且最好每周能有3～5課時(shí)的漢字學(xué)習(xí)時(shí)間。第三，中吉合作編寫(xiě)漢字教材。第四，加強(qiáng)對(duì)吉國(guó)漢語(yǔ)師進(jìn)行漢字教學(xué)理論與方法的培訓(xùn)，幫助本土漢語(yǔ)教師盡快掌握科學(xué)、實(shí)用的漢字教學(xué)方法和手段。第五，充分利用漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)網(wǎng)站的有關(guān)資源。第五，利用多媒體