非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作中元認(rèn)知知識(shí)的個(gè)案研究.pdf

1、文秋芳認(rèn)為當(dāng)今合格人才的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一就是英語(yǔ)寫(xiě)作能力。然而，在二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力中，寫(xiě)作是最難培養(yǎng)的能力，也是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直困擾教師和學(xué)生的難題。學(xué)習(xí)成功者有他們特殊的學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)作也是如此。心理學(xué)術(shù)語(yǔ)“元認(rèn)知”是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一個(gè)新的研究熱點(diǎn)，為提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力，在學(xué)生的寫(xiě)作中促進(jìn)元認(rèn)知意識(shí)的提高對(duì)教師而言尤為重要。很多研究顯示元認(rèn)知對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大，但在中國(guó)很少有學(xué)生在提高寫(xiě)作技能方面接受過(guò)正規(guī)的元認(rèn)知訓(xùn)

2、練。
　　 在Flavell提出的主體知識(shí)、任務(wù)知識(shí)、策略知識(shí)的元認(rèn)知知識(shí)理論框架的基礎(chǔ)之上，本文嘗試探索并試圖揭示國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生寫(xiě)作中元認(rèn)知知識(shí)與英語(yǔ)寫(xiě)作成果之間的關(guān)系狀況，從而使他們意識(shí)到元認(rèn)知知識(shí)的重要性，幫助提高寫(xiě)作水平。針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，本篇旨在解答三個(gè)研究問(wèn)題：非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作中顯示哪些元認(rèn)知知識(shí)?他們的元認(rèn)知知識(shí)和寫(xiě)作成果密切相關(guān)嗎?如果相關(guān)，又是如何相關(guān)的呢?他們的元認(rèn)知知識(shí)中哪一方面與