貝立茲教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用.pdf

1、貝立茲教學(xué)法是由德國(guó)教育家Maximilian D.Berlitz生病期間在指導(dǎo)其他代課教師教學(xué)的過程中發(fā)明的外語(yǔ)教學(xué)法。它與直接教學(xué)法十分相似，但是在直接法逐漸被不斷更新發(fā)展的其他教學(xué)法取代之后，在全球60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的500多個(gè)貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)中心，仍舊使用貝立茲教學(xué)法進(jìn)行20多種語(yǔ)言的教學(xué)。在漢語(yǔ)教學(xué)中，也不例外。
　　 本人在貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)中心工作了一年時(shí)間，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中親身實(shí)踐了貝立茲教學(xué)法，并在教學(xué)中得到了一些體

2、會(huì)，也遇到了一些教學(xué)上的困難，希望能夠通過案例的形式找到問題的癥結(jié)，并探討一下“在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法‘百家爭(zhēng)鳴，百花齊放’，各種新教學(xué)法不斷涌現(xiàn)的局面下，為什么這一古老的教學(xué)法能夠得以生存并不斷發(fā)展壯大”?
　　 本文通過案例描述的方式，對(duì)貝立茲教學(xué)法進(jìn)行了分析，并與其他教學(xué)方法作以比較，得知貝立茲教學(xué)法之所以能夠延續(xù)使用達(dá)132年的歷史，其實(shí)是有一個(gè)載體供他生存的，那就是貝立茲語(yǔ)言培訓(xùn)中心。除此以外，還有它鮮明的教學(xué)方法擺脫了“一