認知教學(xué)法在對外漢語報刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、對外漢語報刊閱讀教學(xué)是以新聞報刊為文本的漢語閱讀教學(xué)。報刊閱讀課程的學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的漢語水平。它是學(xué)生閱讀技能提升的門檻，能夠豐富學(xué)生中國文化和社會環(huán)境信息，它也是留學(xué)生學(xué)習(xí)地道漢語的必備方式。報刊閱讀教學(xué)專業(yè)性強、詞匯量大、信息內(nèi)容豐富，如何高效地解讀文本，如何巧妙地識記詞語，如何綜合性地了解中國語言文化，本文拋磚引玉，強化對報刊教學(xué)的認知，以達到提升漢語學(xué)習(xí)效率、增強報刊閱讀興趣的目的。
　　本文在總結(jié)前人關(guān)于報刊閱讀教

2、學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上展開問卷調(diào)查，以認知語言學(xué)理論為支撐、以針對對外漢語報刊閱讀教學(xué)現(xiàn)狀為導(dǎo)向，將認知語言學(xué)背景下的認知教學(xué)法引進報刊閱讀教學(xué)，嘗試解決目前報刊閱讀教學(xué)中存在的一些問題?；谡J知語言學(xué)的認知教學(xué)法曾指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)英語詞匯、閱讀英文報刊，對研究漢語語言的教學(xué)也同樣適用。本文從原型范疇理論、概念隱喻理論以及圖形——背景理論出發(fā)，初步探究認知語言學(xué)在漢語報刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。所謂“教學(xué)有法，教無定法”，凡是有利于增強學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)

3、閱讀興趣的教學(xué)形式都不應(yīng)排斥。關(guān)于認知語言學(xué)與二語教學(xué)方面的研究已經(jīng)達到較高水平，許多學(xué)者也對此有較多思索。本文以現(xiàn)行的《讀報紙，學(xué)中文》和《時代》兩類報刊閱讀教材為語料，論證認知教學(xué)法應(yīng)用于對外漢語報刊閱讀教學(xué)的可行性。
　　本論文共分為六個部分，包括緒論、認知教學(xué)法的概念、認知教學(xué)法在報刊教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)、認知教學(xué)法的新視角、對外漢語報刊閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析、認知教學(xué)法在對外漢語報刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用以及認知教學(xué)法實施的原則和