“低碳環(huán)?！蓖卣剐托１菊n程建設(shè)的研究.pdf

1、一場(chǎng)來(lái)自哥本哈根的“低碳風(fēng)暴”席卷了全球，人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-1020年）》中強(qiáng)調(diào)了低碳教育與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。而低碳發(fā)展正是全球社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)，低碳領(lǐng)域也將是科技發(fā)展的前沿。
　　 本課程以“低碳環(huán)?！睘榻ㄔO(shè)內(nèi)容，對(duì)于課程的建設(shè)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等過(guò)程做了研究。并且在對(duì)“校本課程”和“拓展型課程本課程”的理論研究基礎(chǔ)

2、上，編排上注重拓展型活動(dòng)，以各種形式帶動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。本研究的獨(dú)特之處在于:1.教學(xué)方法推陳出新2.教學(xué)內(nèi)容新穎獨(dú)特3.課程形式多種多樣
　　 本課程經(jīng)歷了學(xué)習(xí)情境分析、學(xué)習(xí)需求分析（問卷）、課程綱要編寫、課程內(nèi)容選擇、拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。課程主要以拓展型活動(dòng)為主，包括模擬實(shí)驗(yàn)、研究型活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、科技小論文等多種內(nèi)容，以突出本課程的特色。
　　 通過(guò)對(duì)于“低碳環(huán)?！闭n

3、程的研究，我得出了以下結(jié)論:1.“低碳環(huán)?！闭n程受到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可2.“低碳環(huán)?！闭n程設(shè)置合理，拓展活動(dòng)類型多樣，基本能完成每個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力3.每位參加課程的學(xué)生都完成了小論文的撰寫，并且有一定的成果4.各種評(píng)價(jià)方式教會(huì)學(xué)生如何自我評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)他人5.拓展型課程需要教師不僅僅是開發(fā)課程的能力，更需要其他綜合能力，是對(duì)于教師自我提升的一大挑戰(zhàn)。當(dāng)然，課程建設(shè)也存在一些不夠完善之處，比如有些活動(dòng)不受學(xué)生歡迎，由于學(xué)業(yè)