《我們生活在人群里》教學(xué)設(shè)計——“主題式教學(xué)模式”在口語課程設(shè)計中的應(yīng)用.pdf

1、隨著我國綜合國力的增強和國際地位的提高,在世界各地掀起了“中國熱”,“學(xué)習漢語,走進中國”成為越來越多外國人的選擇。
　　本論文共分為六個部分。首先,筆者說明了對外漢語教學(xué)指導(dǎo)部門和各教學(xué)機構(gòu)所設(shè)置的課程模式,并論述了對外漢語口語課在整個對外漢語教學(xué)體系中的重要地位,然后,筆者指明了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是提高漢語口語教學(xué)質(zhì)量的前提,并略述了有關(guān)教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀。
　　筆者以北京語言大學(xué)出版社出版的由馬箭飛主編的《漢語口語速成一提

2、高篇》中的第十二課《我們生活在人群里》為藍本,做出該課的教學(xué)設(shè)計,并剖析了本教學(xué)設(shè)計的理念基礎(chǔ)、實踐意圖以及預(yù)期目標。該教學(xué)設(shè)計遵循并貫徹“主題式教學(xué)模式”的教學(xué)理念,這種教學(xué)模式注重在真實的交際狀態(tài)下,語言輸入形式的多樣性,盡可能培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力。為了使這一教學(xué)理念科學(xué)、有效地運用到語言課堂教學(xué)中,筆者闡釋了在其具體操作實踐過程中采用的“六-T”法。這一模式充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義所尊崇的“以學(xué)生為中心”、課堂上“教師少說,學(xué)生多說”

3、的教學(xué)原則。該設(shè)計爭取使教學(xué)對象能在盡量短的時間內(nèi),盡可能牢固地掌握漢語口語,以期提高口語教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和水平。
　　筆者接著從教學(xué)指導(dǎo)思想、語料選取以及編寫體例等角度分析了教材和教學(xué)內(nèi)容;從留學(xué)生的一般情況、學(xué)習動機以及他們在課堂上發(fā)言的情況分析了教學(xué)對象;從漢語口語課的技能性以及語言的輸入和輸出角度等方面對課型進行了分析;最后,筆者還分析了多媒體等教學(xué)技術(shù)的使用對對外漢語口語課堂教學(xué)的促進作用。
　　本文研究難點在于教學(xué)

4、執(zhí)行流程的設(shè)計,包括口語課堂上教師所采用的教學(xué)操作方法的展示以及設(shè)計意圖的剖析。筆者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從認知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域、情感領(lǐng)域等三方面設(shè)置了教學(xué)目標,說明了教學(xué)課時以及教具的使用。接著,筆者闡釋了教學(xué)的重難點,并分課時設(shè)計了有關(guān)生詞、課文、練習等具體的講練方法。
　　接著,筆者說明了“主題式教學(xué)模式”的優(yōu)勢,并針對課堂授課情況以及學(xué)生的反應(yīng),從語言點的講解和操練、教師的語言、板書設(shè)計、多媒體應(yīng)用、時間安排等方面做了深刻的試教反思。